高中生物教学中的德育渗透途径分析

陈冬梅

摘 要：在高中生物教学活动过程中教师要引导学生寻找生活中的生物现象，从而发现身边的生物问题，借助教材的丰富内容，为学生构建色彩斑斓的生物课堂，感受生物学科的内涵，并有效渗透德育对学生进行德育教学。在高中生物教学中教师要充分挖掘教材资源，以科学家为榜样、以教师言传身教、以知识为载体将德育渗透教学贯穿于始终，这样使学生的德育教学得到了有效的提升。

关键词：高中;生物教学;德育渗透;途径

高中的生物教学要以生物学科核心素养为目标，使学生具有健康的品格，实现德育树人的根本目标，在高中生物教学活动过程中对高中生进行德育渗透能够很好地提升他们爱国主义精神、科学实践能力。使学生能够自然感受生物学科结合德育教学所带来的效力，要深入挖掘教材内容，充分利用各种德育因素，使学生品质的提升得到持续发展。

一、在高中生物教学活动过程中德育的作用

高中生物学科包含着丰富的德育和人文精神，德育教学对学生的健康成长有着非常大的影响，在高中生物教学活动中彰显生物学科特有的育人价值，帮助学生形成良好的思想品格，这样才能正确指导他们向着积极向上的方向迈进。正因为这样教师作为他们的领路人，一定要做到教书育人，在高中生物教学活动过程中老师一定要潜移默化地渗透德育。生物课堂教学中对他们进行渗透德育，一定要做好以下几点：第一点就是教师一定要改变以前过分重视分数的思想，这对现代教育改革发展非常有利。第二点就是教师对他们的全面发展加以关注，利于生物课更好地对他们的思想道德修养进行有效的培养。最后一点就是在高中生物教学活动过程中教师一定要丰富课堂教学内涵，他们的生物核心素养就能得到更好的培养。所以在高中生物教学活动过程中老师要重视德育渗透。

二、生物课堂教学活动过程中渗透德育的有效手段

（一）依据教学纲领，研究德育在生物课堂应用的作用。要以生物教学内容为准绳，科学结合德育方面的内容进行教学，才能有效开展德育活动。所以，生物教师要以教材内容为依据，不断进行深入的研究，充分发挥生物教学德育渗透的作用，在实践中要将德育和生物教学进行相互渗透，较好地完成教学目标。例如，在生物课堂学习有关生命健康方面的知识时，教师在讲解人类生命的起源《减数分裂和受精作用》，他们就能体会到生命的奇妙。在高中生物教学活动过程中他们在学习人类遗传病这部分内容时，一定要有效地运用多媒体进行教学，通过图片向他们展示，教师还可以要求他们去调查，关于三年内学校的学生色盲患病率的具体状况，通过这一活动他们就能了解和掌握人类遗传病的危害。教师让他们通过细胞癌变的学习，他们就能充分了解教材中引发癌变的外界原因，这样就能更好地教育他们远离致癌因子，他们的生命健康才能得到相应的保证，他们就会养成良好的卫生习惯。在高中生物教学活动过程中教师一定要加强他们的思想品德教育，这样他们就能在课堂教学中逐渐改掉自身的不良习惯。例如，在高中生物教学活动过程中他们在学习细胞衰老和凋亡这部分内容时，老师可以指导他们通过观看视频动画，这样他们就能更好地了解和掌握細胞衰老和凋亡的全部过程，这时他们就会对生命进行思考，同时对他们进行珍惜生命的主题教育。通过渗透德育的教育能够有效地帮助他们树立正确思想观念。

（二）对他们进行有效的德育渗透，他们的身心才能得到健康发展。在课堂教学活动中他们一定要塑造正确的人生观和价值观，德育渗透能够指导他们树立正确的思想观念，他们就会具有强大的胸怀。高中时期学习压力比较大，他们就会出现烦躁焦虑的情绪，对学习非常不利，对他们的生物学科的学习会有很大的影响。在课堂教学活动中老师一定要充分利用德育渗透，引导学生提升自身的心理素质，帮助学生树立抗压性和面对挫折勇气，使他们具有顽强的意志品格。例如，在考试结束后召开主题班会，讲述一些生物科研故事，例如，达尔文通过多年研究最终完成《物种起源》这本著作;成功的背后是科学家不懈钻研的结果。老师一定要充分利用这个契机，鼓励他们向科学家们学习，学习他们那种良好的品质，这样才能提升他们的意志力。

（三）要注重言传身教，为学生树立榜样作用。教师要注重自己素质修养，为学生树立榜样作用，在为学生讲授知识时利用自己的人格魅力起到表率作用，从而使学生在潜移默化中更好成长。通过自身言行举止来感染学生。教师一定要多参加教研活动，这样才能有效地补充自身的专业知识，从而使个人素养得到有效的提升。例如，让高中生物老师多参加一些关于德育研讨的会议。在高中生物教学活动过程中他们也会树立自我提升意识，充分运用身边的学习资源进行有效的提升。另外高中生物教学活动过程中教师一定要阅读一些关于高中生心理健康书籍，去参加一些专题讲座，作为一个心理健康的教师这样才能胜任这份工作的，这样就能更好的为他们做好榜样;老师能够给他们提供更好的心理辅助治疗，他们的心理健康发展才能得到相应的保证。对高中生来说德育成长是非常重要的，高中生物教学活动过程中教师一定要高度重视。教师要充分利用德育渗透的各种有效途径，从他们的实际出发进行有效的创新，这样才能找出更多适合他们生物教学和德育教育的方法，让他们健康地成长。

（四）对他们进行爱国主义教育。高中生物教学活动过程中教师讲授杂交育种时，老师可以先向他们讲述杂交水稻之父袁隆平，这样他们就会增强民族自信心和自豪感。还可以举出许多这样的事例，例如，世界上只有一个国家参与完成了人类基因组测序的发展中国家，那就是我们国家。高中生物教学活动过程中教师一定要充分挖掘教材，通过讲解教材重点和难点，对他们所学知识进行适度拓展。高中生物教学活动过程中老师一定要强调细胞的分工明确，又联系紧密。只有这样细胞才能保持结构的完整性，从而进行各项生命活动。和我们国家一样，中国是统一的多民族国家，只有各民族人民团结起来，并且互相理解和互相帮助，才会有更好的发展，国家才会有更大的凝聚力。只有这样，那些分裂的言论就起不到任何作用，国土的完整性就能得到保证，国家就会长治久安。

结束语：

通过以上叙述，现在德育对他们的健康成长非常关键，在高中生物教学活动过程中教师一定要加以关注。课堂教学中教师对他们进行德育渗透的方法很多，老师一定要从他们的实际情况出发，还要进行创新，找最适合他们全面发展的德育教育的策略，只有这样他们才能得到健康的发展。

参考文献：

[1]陈超众.在高中生物教学中渗透德育之我见[J].求知导刊，2017.

[2]房红秀.在高中生物教学中渗透德育教育[J].青少年日记（教育教学研究），2015（11）：111-111.