构建初中语文高效课堂的有效策略研究

姜涛

摘 要：如何构建高效课堂是广大身处教学第一线教师不断思考的问题，因为只有构建起高效课堂，才能够完成教学目标与任务，才能够保证学生在有限的时间内学习和获取尽可能多的知识、方法与技能。那么，究竟应该如何才能构建出初中语文高效课堂呢？本文将从精心设计问题、融入生活元素和小组合作学习三个方面出发，系统地分析与研究构建初中语文高效课堂的有效方法和科学策略。

关键词：初中语文;高效课堂;有效策略

高效课堂是建立在有效课堂的基础之上的，具体指的是教师能够运用尽可能少的教学资源、花费尽可能短的教学时间，来达成教学目标、完成教学任务，进而收获最大化的教学效益。随着新课程改革推进，构建高效课堂这一目标的达成和实现变得更加迫切。所以，初中语文教师必须要顺应课程改革的趋势，树立科学的观念和先进的思想，积极探索各种科学、高效、先进的教学方法，最终实现构建初中语文高效课堂的目的。

一、精心设计问题，调动学生思考动机

思考是学生学习的基础和起点，课堂提问则是促使学生疑问产生、调动学生思考动机的有效途径，可以促进学生的主体探究。因此，初中语文教师必须要重视课堂提问并注重问题的精心设计，避免提问流于形式。具体来说，教师需要根据语文知识的重点、难点以及新旧知识之间的连接点来设计问题的内容与形式，保证问题具有一定启发意义和探究意义;其次，教师需要选择合适的时间向学生提出问题，发挥出提问的作用，有效引发学生认知结构的矛盾，调动学生的思考动机，促使学生主动对问题进行分析与探究。

例如，在教授《再塑生命的人》这篇课文时，为了调动学生们的思考动机，让学生们深刻理解课文的内容，笔者为学生们设计了一些问题，通过问题引导学生们的思考，问题如下：为什么要对生命再塑？是谁需要“再塑生命”？问题提出后，学生们立即开始对课文进行阅读，在阅读中寻找问题的答案，待学生们阅读结束后，笔者让学生们尝试回答问题，并提出一些更加深层的问题，继续让学生们进行探究。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过精心设计问题，调动了学生的思考动机，深化了学生对知识的理解。

二、融入生活元素，激发学生学习兴趣

生活是语文知识的来源和最终归宿，加强初中语文与现实生活之间的联系可以让学生明白语文知识的实用价值，进而点燃学生学习的热情、激发起学生对学习的兴趣。因此，初中语文教师需要积极拓展课堂教学的视野和范围，留心观察，注意搜集各种与学生生活经验、已有体验相关的实例、元素和素材，巧妙地融入和運用到课堂教学过程中，创设出富有生活气息的情境，将学生带入其中，使学生感受到语文知识的无处不在，认识语文的现实意义和学习语文的重要性，促使学生产生浓厚的学习兴趣，更加积极主动地参与到课堂活动中。

例如，在教授《济南的冬天》这篇课文时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者结合生活中的实例，为学生们展开了教学。首先，笔者从“冬天”为主题，让学生们说一说自己对于冬天的感受，这时，学生们便会根据生活经验对冬天进行描述，然后，笔者再引出本篇课文，让学生们通过阅读课文，了解作者是如何对冬天进行描写的。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过融入生活元素，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的情感体验。

三、小组合作学习，增强学生合作能力

小组合作学习是新课程改革下一种全新的学习方式，可以加强学生之间的互动与合作，在提高学生学习效率的同时提升学生的合作能力。因此，初中语文教师应转变和打破学生之间原本的个体竞争关系，按照科学的标准和原则将全班学生分成4-6人一组的学习小组，再组织与引导学生们以小组为单位，围绕同一个问题或者任务展开沟通、讨论、互动，交流各自的想法、观点和见解，实现思维互补和资源共享，促进学生的相互启发、互帮互助，最终在合作中达成共识，收获理想的教学效果，培养学生的合作能力。

例如，在教授《从百草园到三味书屋》这篇课文时，为了增强学生们的合作能力，笔者为学生们开展了小组合作学习活动。首先，笔者将学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，如下：作者如何把百草园的景物写得这样精彩？百草园中都发生了哪些趣事？任务下发后，学生们立即对任务展开讨论，经过学生们的对任务的讨论与研究，各小组最终得出结论。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过小组合作学习，增强了学生的合作能力。

总之，构建高效课堂是广大一线教师一直以来都在努力追求的目标，也是深化课程改革、促进学生全面发展的基本保障。因此，初中语文教师必须要彻底走出传统教学的误区，积极更新思想，把握学生的学习、认知规律，通过精心设计问题、融入生活元素和小组合作学习等方法与策略的运用，来全面推进初中语文课堂教学的转变与革新，最终顺利地打造和构建初中语文的高效课堂，发挥出语文学科的独特魅力。

参考文献：

[1]白学本.初中语文高效课堂构建策略[J].课程教育研究，2019（30）：8-9.

[2]喻群.初中语文高效课堂的构建策略分析[J].课程教育研究，2019（03）：50.