初中英语词汇教学策略初探

曾祥飞

摘 要：在受到传统教育观念影响下，很多教师在教学过程中对词汇教学缺乏重视，并且词汇教学大多是零碎的、机械的、单调的，同时又是在整个英语教学中耗时多、收效少的一个环节。如何能够将学生生活实际与词汇教学进行联系，以此调动学生学习词汇的积极性，充分发挥学生潜能呢？对于这个问题，就需要教师在教学过程中对词汇教学策略进行仔细考量，笔者在日常教学中，通过自己的留心观察与归纳，并且与其他专家的理论进行结合，总结出一套有利于词汇教学的教学方法，其中包括活动策略、情景策略、认知策略、自主策略等几个方面，这些策略具有可操作性与整体性特点，因此适用于新课改要求下的教学活动。

关键词：英语词汇;教学策略;有效方法;实施过程

目前我国初中英语教学正处于改革阶段，很多教师在教学过程中的教学理念没有得到改变，对于词汇教学还是用单调的老师领读学生跟读的教学模式。也有部分教师在上公开课时，对于一些篇幅较长的课文也是采用统一而固定的教学模式，他们总是在课前教好学生单词，在公开课上直接对课文进行讲解，这样就导致课文教学缺乏完整性。学习英语的一个关键步骤就是要掌握好语言，而词汇正是语言的基础。如果不能更好地掌握词汇，那么学生在日后学习英语时就难以表达自身的思想。但是很多同学缺乏大量的词汇量，这就导致他们看不懂课文，最终对英语学习失去兴趣。所以必须要重视提高词汇量教学效果，增加学生词汇量，使学生养成良好的发音习惯，以此为日后学习打下良好基础。

一、词汇教学中面临的问题

（一）教学方面

教师将单词教授给学生之后，第二天会采用听写等方式对学生掌握情况进行检验。在完成这项工作之后，他们就不会再一次过问。也有一些教师在等到大考之前会让学生重新掌握这些单词，但是在这个时候，学生已经将所学过的单词遗忘的差不多了。

（二）学生方面

一是学生不会拼读单词，甚至很多时候利用汉语来读英语单词。二是在抄写或者背诵单词过程中，属于一边背，一边忘的状态。三是随着词汇学习不断增加，学生在学习时缺乏科学的记忆方法，这就导致很多学生直接放弃英语单词学习。

二、词汇教学的策略与方法

（一）认知策略

认知也就是帮助学生能够认识单词，并且知道单词的意思。认知过程是一个极为复杂的过程，特别是对于枯燥、孤立、单调的词汇教学而言，如果教师在词汇教学中能够使用一些技巧，帮助学生掌握记忆词汇的策略，那么可能会使词汇教学充满趣味性，并且达到事半功倍的效果。比如，可以使用图解法，其优点十分明确，教师需要根据单词的用法与特点，利用简笔画或者图解的方式进行教学，以此使得学生的感官充分被调动起来，快速地提取有用信息，进而了解词义与用法。联想法也是在当前教学中被运用的较多的方法，比如在学习watch这个英语单词时，往往会联想到see、look at、read等，将它们放在一起进行分析与比较，找到各自不同点。或者学生在学习一个词组或者单词时，可以将与该词组和单词相反或者相近的词组和单词摆在学生面前，教师可以用联想方法将语义、句型、单词进行结合，对其进行辨析、比较、分类、归纳，使学生能够正确掌握单词，避免出现混淆情况。

（二）情景策略

情景策略主要运用的目的是保证学习过程中情景更真實，学生对知识的掌握情况就更加可靠，学生也更加容易地在该情景中运用这些知识。许多学生在英语应用过程中感觉与他人交流存在困难，这主要是因为他们在使用语言时脱离了相关情景，并且使其失去意义，词语意义只能在固定的语境中才能感受到，因此一定要让学生在具有意义性的场合去接触，只有这样才能印象深刻。教师可以利用创设模拟情境方式让学生了解词汇，以此使词汇更加具有趣味性、真实性、直观性、形象性。

（三）活动策略

孔子曾经说过，知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者。在教学过程中，教师可以利用游戏激发学生学习热情，在游戏过程中，学生大脑起到的作用是保证学生对语言感知更加的清晰，思维更加深刻，记忆更加牢固，形象更加活跃。比如可以采用动手法，对于八年级学生来说，虽然他们已经具备一定的英语学习基础，但是在了解一些较难的英语词汇方面还是具有一定难度，有的学生甚至在读的时候都很困难，教师可以引导学生将这部分内容做成PPT，并且教师在这个时候可以根据学习内容结合生活实际，训练学生通过这种方法灵活运用这些词汇，增加学习的趣味性，拓展自己知识面，同时还能培养学生动手操作能力。

（四）开展自主学习

学生在开展自主学习过程中，需要在教师指导下学生能够主动获取新知识，并且运用自己所收集到的知识解决其他问题。自主学习能够将学生作为探究活动的主体，提高学生综合素质为宗旨，也是适应新课改一种最新的学习方法。在实践中学生能够亲身感受各种知识，开阔自身眼界，主动学习更多新知识。在科技发达的今天，自主学习显得尤为重要。词汇教学也应当引导学生自主学习，教师在这时可以为学生展示一个自然、真实的场景，引导学生主动完成词汇学习任务。

结束语：

综上所述，词汇学习是一个需要持之以恒的学习过程。虽然掌握一些策略与方法，可以帮助学生快速地记住单词，但是我们也必须时刻记住，遗忘是不可能避免的，所以只有学生及时复习，才能保证记住的单词不被遗忘。笔者相信学生在英语词汇学习时，只要肯下工夫，学习好词汇并不是一件难事。

参考文献：

[1]郑金燕，徐大诗.农村初中英语词汇有效教学策略探究[J].中国校外教育，2019（23）：76+84.

[2]张聪亮. 基于青少年记忆特征的初中英语词汇教学策略研究[D].合肥师范学院，2019.