探究信息技术与高中生物课堂教学的融合策略

胡丽姣

摘要：信息技术在教学中发挥的作用越来越大，在实践运用过程中可以有效提升学生的综合能力。在当前实施改革的背景下，将信息技术较好地融合在高中生物课堂中，不断提升生物教学的质量。本文结合生物教学案例，具体分析信息技术与教学融合的具体策略，希望能够对高中生物教学工作带来一定的参考价值。

关鍵词：信息技术 高中生物课堂 教学 融合策略

引言

信息技术的不断发展给教学工作带来良好的助力，将信息技术和生物教学融入在一起，可以更好地提升生物教学的效率。随着生物教学工作的深化改革，对于传统课堂而言，尤其是针对生物教学中所出现的较为抽象内容，教师需要积极运用信息技术，进而更好地提升生物教学的质量。下文结合高中生物教学做出具体分析，希望能够对生物教学提供一定的参考价值。

一、利用信息技术创造生物教学的情境

在生物课堂中，教师可以利用信息技术帮助学生克服许多学习难题，利用信息技术的便利性有效提升生物教学的有效性。教师可以通过网络平台收集关于生物知识的信息，然后在课堂中通过多媒体创设情境，促使学生能够更好地掌握生物知识。

如在“糖类、蛋白质以及脂肪”的内容讲解过程中，教师可以利用多媒体课件为学生创造学习情境，然后通过问题情境方式引导学生思考，如教师说：“三聚氰胺”事件中，婴幼儿在食用不合格奶粉之后就会逐渐成为“大头娃娃”。你们认为如何检测奶粉中的各种成分？此时学生就可以结合自己所掌握的知识点进行思考、分析。无论学生通过何种方式分析此问题，都深度参与生物课堂活动中。同时在教师的指导下，学生还可以更好地感受生物知识在实际生活中的运用情况。学生在问题情境中思考问题，进而将生物知识和生活情况练习在一起，能够有效提升学生掌握知识的能力。

二、利用信息技术丰富生物学习的资源

随着生物课程改革的不断深化，教师需要采用良好的教学手段辅助教学。其中信息技术作为良好的教学方式之一，可以利用信息技术开发生物知识资源，不仅可以激起学生自主探究课外知识的欲望，而且在信息技术辅助下，也可以更好地拓展出生物教学知识的范围。

例如在“细胞结构”知识点的讲解过程中，信息技术可以在其中发挥良好的作用。在课堂上，教师可以通过信息技术动态地展示出细胞切片的情况，然后鼓励学生通过显微镜观察细胞结构。首先通过信息技术动态化展示这一知识点，学生可以对细胞情况有大致的了解，然后通过显微镜详细观察，学生就可以更好地掌握细胞结构这一知识，在感知和体验的综合作用下，学生对知识点掌握会更加深刻，而且在信息技术支持下，其中所包含的大量知识内容也可以“搬到”课堂中，一方面有效弥补教学过程中教材知识的局限性，另一方面也能够更好地引导学生掌握生物知识，对不断丰富生物课堂教学内容有积极意义。

三、利用信息技术突破生物教学中的重难点

高中生物教学在当前的信息技术支持下，和传统的课堂教学相比出现较大的差异性，同时也展示出信息技术在生物课堂教学中所具有的显著特点，例如信息技术展示生物知识具有直观性以及生动性。将信息技术融入生物课堂中，能够有效激发出学生对生物知识学习的积极性，同时在信息技术的支持下，学生在课堂学习过程中可以更好地调动不同的感官参与课堂学习，可以促进学生对重难点知识的掌握。尤其是对于较为抽象的知识点，教师可以通过信息技术进行讲解，更好地提升学生掌握生物知识的综合能力。

例如教师在讲授关于“人类遗传病”相关内容中，就可以利用信息技术将其中典型性的疾病知识点展示给学生。许多具有一定相似性的遗传疾病，学生难以掌握，在信息技术教学辅助作用下，教师可以准备好相关的图片信息资源，在课堂中展示出来，然后配合对应的文字注释，这就可以提升学生掌握知识的能力。如唐氏综合征和白化病之间的对比，就可以通过信息方式有效提升学生对其理解的程度，进而让学生更好地掌握相关疾病的知识，有效攻克生物知识中的难点知识。

四、利用信息技术促进生物实验教学

生物属于一门实验性的学科，教师之前处理生物实验内容方面，主要采用的是讲授的方式或者是课堂中简单的模仿等，难以取得良好的教学效果。随着信息技术的不断发展，教师将信息技术融入生物实践教学中，可以培养学生良好的实践能力和创新精神，同时也可以提升生物实验知识的教学质量。

例如关于细菌和真菌在不同条件之下的实验情况，在实践教学过程中，教师能够通过多媒体的方式完成相关内容的教学工作。教师可以直接告知学生完成此实验所需要的实验器材和步骤，如高温灭菌、培养基的配置以及接种，然后进行恒温培养，在展示过程中还可以配合对应的讲解内容，让学生能够更好地感受到科学实验的严谨性，并且也可以更好地展示出生物知识的系统性。除此之外，信息技术在展示真菌的形态结构以及特征中也具有形象性，也可以让学生更好地提升掌握本实验内容的能力。

结束语

在信息技术不断发展的背景下，在高中生物的课堂中不断改革的过程中，教育现代化逐渐发展。信息技术可以促进生物课堂的教学内容逐渐提升综合能力，也可以很好地激发学生对生物知识学习的兴趣。因此，教师在今后的生物教学过程中，可以将信息技术和生物教学深度融合，以更好地提升生物教学的效率。

参考文献：

[1]王绍波.合理运用信息技术支持 努力打造高中优质课堂——以生物学科为例[J].齐鲁师范学院学报，2015，30（4）：56-61.

[2]岳素霞.从生活导入，加强多元能力——提高高中生物课堂教学“生活化”有效性的探究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：154.

责任编辑：黄大灿