清水濯课堂 妆薄见本真

曾少梅

近年来，扁滘小学全力探索课堂教学改革，倾力构建具有校本特色的课堂教学品牌——“三三三”高效幸福课堂。

一、“三三三”高效幸福课堂新理念——“三个强调”

扁滘小学“三三三”高效幸福课堂教学强调弘扬三个方面的理念：一是强调关注全体学生，关注学生人格的全面发展，关注学生个性发展，关注学生的可持续发展；二是强调培养学生的自主学习能力，鼓励学生预学，尝试先学后教，坚持少讲精练；三是强调小组合作学习，重视展示型学习，实施“兵教兵”“兵练兵”“兵评兵”的自主学习新方式，最终实现“教师教得幸福，学生学得快乐”的境界。

二、“三三三”高效幸福课堂新教研——“三三六”式教研

扁滘小学“三三三”高效幸福课堂着重抓“教师学习共同体”的建设，推行“三三六”新教研方式。

1.推行三步式理论学习。以“高效幸福课堂”为主题，各科组分别组建若干个理论学习小组，开展理论学习活动。首先是教师自主学习，然后每周进行一次学习成果交流，最后是每月进行一次教学沙龙活动。

2.推行三步式课改实验。每学期第10周前教师开展自主实验与研究，每人执教一节课改展示课。第13周各科组推出最优秀的课例进行展示，并选派代表作案例讲解。第15周举行教学开放日，向家长、兄弟学校汇报展示课堂教学实况。

3.坚持教研“六个一”。即读一本好书，作一次专题讲座，设计一篇优质导学案，执教一节研讨课，进行一次高效课堂案例分析，撰写一篇文章。

三、“三三三”高效幸福课堂新模式——“三三三”式教学法

1.三段式学习：自主学习——小组讨论——展示交流

①自主学习（课前完成）：学生在课前自主学习课文内容，同时完成本课导学案的习题（无能力完成的也要写上思考过程），并按教师分配的展示任务（各小组的展示任务不同）作好展示准备。

②小组讨论（课前10分钟）：由小组1号生组织小组讨论，小组内互相提问，每位同学都要把自己学习上的疑问提出来，让其他同学解答，被提问的同学要有问必答。同时在小组内进行展示准备。

③展示交流（30分钟）：各小组按导学案的展示活动的安排，按教师指定的顺序进行学习成果展示（可展示对问题的解答，也可展示这种知识的应用），其他小组可进行补充或质疑。

2.三段式引导：引导求知——引导明理——引导归纳

①引导求知：课前，教师利用导学案引导学生自主学习，同时，分配各小组的展示学习任务（各小组的展示任务应不同，应该是从不同角度理解知识或应用知识）。课堂上，利用前2分钟激发学生求知欲，引导学生积极参与。

②引导质疑：在学生讨论交流和展示交流过程中，教师密切注意，并寻找机会，指导学生小组合作，或随机介入，引导学生补充和质疑。

③引导评价：在学生展示过程中，教师应引导学生对同学的展示进行评价，同时进行知识整理归纳和系统记忆。

3. 三段式评价：评价自学参与情况——评价参与交流情况——评价学案完成情况。（小组捆梆式评价）

①课前，由小组长对本组成员进行自学情况评价，按完成的1人给1分，自我给分，记录在黑板上。

②课中，由教师评价，按一人参与给1分（4号生参与给2分），答对再加1分的方法给分，同样记录在黑板上。

③课后，由值日班长检查各组成员完成导学案答题和订正情况，一人完成给1分，记录在黑板上。

最后，统计积分，积分高的小组可减免作业。每课的分数累积，期末统计分数较高的小组获得奖励。

四、“三三三”高效幸福课堂新成果——喜获“双丰收”

自从扁滘小学着力打造“三三三”高效幸福课堂以来，学生的课业负担减轻了，教学质量却不断提高。每学期街道、区统测，各项数据指标都处于街道的平均水平之上。学生从繁重的课外作业中解脱出来，有了充裕的锻炼身体的时间。顺德区教育局组织的每学年一次的体检数据来看，学生各项身体素质达标率越來越高。

扁滘小学“三三三”高效幸福课堂还得到了上级教育科研部门的肯定。2016年9月，扁滘小学申报的“‘三三三’高效幸福课堂教学模式的建构与应用”被立项为顺德区基础教育科学“十三五”规划重点课题和中国教师发展基金会“十三五”规划重点资助课题。目前，课题研究正如火如荼地展开。学校以课题为抓手，引领老师们在脚踏实地地干好常规工作外，时时仰望科研的星空，做到从实践中总结，从总结中提炼理论，再用理论指导实践，形成良性循环，不断提升自我，促使学校、教师、学生得到全面发展。