新课导入，助力初中英语课堂

黄永隆

摘要：随着素质教育的不断推行，英语在教学中占据了十分重要的地位，可以有效的促进学生能力的提升。新课导入可以帮助教师构建一个高效的初中英语课堂，提升学生的英语学习效率。因此，本文将以图片、设问、英语电影歌曲、课堂游戏四个方面入手，分析初中英语教师如何开展新课导入，目的在于通过这些新课导入方法，使得教师的教学更加具有成效。

关键词：初中英语;新课导入;有效策略

引言：

在很多初中英语课堂中，教师都没有重视新课导入这一环节，大部分教师都选择“单刀直入”的直接引入后续英语教学内容，不多说相应的废话。但随着新课改的不断提出，传统的新课导入方法必然存在一定的缺陷，学生无法有效的被教师所吸引，也就不能主动的探究相应的初中英语知识，阻碍了学生英语能力的提升。因此作为初中英语教师，其必须转变自身的教学方法，尝试用新的形式来进行新课导入，才能吸引学生的注意力，帮助学生更好的学习相应初中英语知识。

一、借助图片开展新课导入

图片的应用可以使学生更加直观的理解相应的初中英语知识，并迅速的使学生对后续的课文内容产生一定的好奇心。因此作为初中英语教师，其可以采用一定的图片，如照片、地图、卡片等等方式来开展新课导入，有效的吸引学生的注意，以便教师开展教学。

例如，在学习“I am going to be a basketball player”时，教师就可以首先利用多媒体向学生简要展示一些著名球星，如乔丹、科比等的照片，然后向学生进行提问：“Do you know who these people are？”很多学生由于平常就比较热爱篮球，就可以迅速的回答出这些球星的名字。紧接着，初中英语教师再继续提问：“Now，who can tell their interesting things to me？”学生仍然会争先恐后的回答教师的问题，使得课堂氛围比较活跃。之后，教师在顺势引入本堂课的教学内容“I am going to be a basketball player”。这样，就能有效的提升学生的学习效果【1】。甚至，初中英语教师还可以有效的利用多媒体向学生展示一个课件：“一位小女孩对面前的男孩说：“Hey，your benefits up.”这时候男孩就转过脸来，对着小女孩说：“Is your interest up.”这样，学生既能够有效的了解本单元的重点句式，又能对初中英语的学习产生一定的兴趣。

二、借助设问开展新课导入

毫无疑问，比起陈述句，疑问句更能有效的吸引一个人的注意力。因此，初中英语教师在进行新课导入的过程中，可以借助一定的设问句来启发学生的思维，并在学生学习英语过程中出现疑惑时，借助疑问句给学生指出正确的学习方向。

例如，学生在学习“It's raining”这一单元时，教师就可以首先提出一个问题：“Is it really disguised in rainy day？No”，通过一个简单的自问自答，就能够巧妙的排除在下雨天觉得厌烦的心理。这时候，就能有效的把学生的注意力吸引到教师的课堂导入过程中。又如，教师在导入“How was your weekend？”这一单元的新课时，教师又可以向学生设问：“Is everyone have a good weekend？ No” 此时的设问句就可以有效的帮助学生明确：并不是每一个人都能拥有一个好的周末。这时候，就可以引发学生对“周末”这一话题产生思考，教师再让学生来发言：有的学生会讲述自己在周末是怎样度过的;有的学生也会发一些牢骚说自己在周末要参加各种各样的辅导班;甚至学生还可以向其他同学分享自己所设想的周末。总而言之，通过一定的设问句，学生就能在课堂开始前就对“周末”产生一定的思考，教师开展教学时也能及时的进入状态，就能有效地提高学生听讲的效率。

三、借助英文电影歌曲开展新课导入

长期的英语课堂教学，学生会产生一定的厌烦心理，但引入优美的英文歌曲和电影，就能有效的解决上述问题。因此，初中英语教师要适当的在课堂上播放一定的英文电影和歌曲，不仅能为学生带来一个舒适的心情，且借助一些与课文内容相关的歌曲和电影就能创造一个英语学习氛围，更好的进行新课的导入，便于学习相应的初中英语知识。

例如，在学习“What were you doing when the UFO landed？”这一单元时，教师就可以向学生播放《The Extra-Terrestrial》让学生简单的了解与UFO相关的一些信息，让学生来判断世界上是否存在UFO产生一定的想象：假如自己真正的遇到了UFO，会发生什么样的事情？在观看完《The Extra-Terrestrial》后，学生就会有效的对UFO产生一定的好奇心，进而喜欢上本堂课的学习内容。又如，在学生学习“When is your birthday？”时，教师就可以有效地借助多媒体手段向学生播放“happy birthday to you”这一首生日歌，创设一个良好的英语学习氛围。之后，伴随着优美的歌声来开展本堂课的学习内容，学生的学习效率必然得到有效的提升。

四、借助课堂游戏开展新课导入

游戏是教师开展新课导入的一个比较普遍的方法，借助游戏学生就能有效的体会到英语的学习是十分有趣的，并能够通过游戏快速的消化将要学习的初中英语知识。因此作为初中英语教师，其在开展新课导入的过程中，要尽可能的借助一定的课堂游戏，从而提升初中英语教学效果。

例如，在学习：“Do you like bananas？”这课时，教师就可以以游戏的方式来开展新课导入。教师首先在黑板上向学生罗列出几组不同的水果名称，然后在班上随机抽选几名学生，让学生根据自己的情况自由组合为两人一组的小组。小组中的其中一個成员，要背对着写有水果名称的黑板，另一位成员利用英语来描述相应水果的颜色、状态等等，让背对着黑板的成员来猜出黑板上所写的水果，在规定的时间内猜出水果名称数量最多的小组获胜。这样，不仅能够增强学生之间的友谊，同时也使学生对“Do you like bananas？”这篇文章的课文兴趣，提升学生的英语学习效率【2】。当然，由于学生的英语能力有限，教师也不可强求学生非要用英语来描述相应的水果，只需尽可能的用英语来描述即可。如果学生实在无法用英语来描述，也可以用中文作为辅助，才能真正的达到新课导入的效果。

五、结束语

总而言之，作为初中英语教师，其必须开展一定的新课导入，在教学开始前就让学生对本堂课的教学内容有一个初步的认知。但具体采用何种新课导入方法，教师还需结合班上学生的实际情况及相应的教学内容来针对性的选取，才能提升初中英语课堂教学的质量，使学生真正的通过初中英语课堂得到英语能力的发展。

参考文献：

[1]薛珍宝. 良好的开端是成功的一半——浅谈初中英语课堂教学新课导入方法[J]. 中学生英语， 2015（10）：66-66.

[2]黄艳. 让初中英语课堂教学导入更加精彩和更具实效[J]. 考试周刊， 2014（75）：100-101.