初中思想政治教学的新课改探索

张海鹤

新课改强调确立学生的主体地位，培养学生的自主意识，促成学生的互动交流，从而实现知识与信息的互补交融，提升学生的思辨力，这成为新课程下思想政治教学改革的重要目标。以下是笔者在新课改探索中的几点体会：

一、以生为本，建立新型师生关系

根据学生的需求，需要思想政治教师在新课改中，以生为本，建立一种平等、民主、和谐的师生关系，营造自由、宽松、向上的气氛，放手让学生自由地学、思、疑、问、答，要让学生学知识，同时要让学生用知识，让学生用自己的眼光去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的行动去解决问题。表现在课堂教学上，教师要在发挥主导作用的前提下，积极创设多种条件，让学生成为教学活动的“主角”，引导他们主动、积极、自觉地掌握知识，灵活运用所学。在教学实践中，力争每节思想政治课都安排一定的时间让学生参与教学活动。

二、打造新的思想政治课堂教学模式

教学过程的本质是师生共同活动的双向过程，学生才是这种过程中的主体。知识的获得应该是一个主动的过程，学习者不是知识信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。因此，思想政治课必须要优化教学过程，改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式，传统的教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是一个被动的接受体。传统教育的结果严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，同时助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生素质的提高。新课改强调让学生参与教学的全过程，并通过生生之间、师生之间的交往互动、合作探究等活动，去发现问题、解决问题，完成学习对象与自我的双向建构，这样做的教学效果肯定远远胜于教师的灌输。

三、让自主、探究、合作的学习方式贯彻到思想政治课全程

随着新课改进入深水区，在思想政治课教学中，许多教师已经充分地意识到：靠灌输的方式让学生获取知识是最差的教学方式，获取知识应该是在师生各种互动过程中，充分调动起学生自身的各种智力性和非智力性因素，从而产生对知识的理解和吸收。课堂上努力实现学生全过程参与，将学习方式由被动接受改变为自主、探究、合作，这才是学生参与教学、充分发挥学习主体作用之关键。课堂教学是一个以人际互动为中心的社会过程，更是一个各动态之间多向互动的过程。它不仅包含师生互动，而且包含生生互动，思想政治教师必须关注学生的合作精神，注重班集体融洽学风的培养，千方百计催化学生之间情感的交融、心灵的沟通和思维的碰撞。我校的思想政治课教学就是学生先自学、再对学、后群学、最后导学来完成的。

四、思想政治课的教学要科学利用好现代技术手段

当今社会发展迅速，互连网、电脑、多媒体已经在各阶段学校得到了普及和运用。在思想政治教学课堂上，一定要科学利用多媒体，让其发挥到极致，不能不用，更不能乱用。课件开发应实行资源共享，避免重复的低层次开发，思想政治课教学资源的开发过程中要充分发挥备课组的作用，甚至在校际、县际乃至更大范围内实现资源共享。在教师资源开发方面，避免在低水平的重復开发上浪费时间，一师一优课、一课一优师给老师带来了很大的方便，希望思想政治老师能够充分把握好，以此用现代化的技术支持情感教育与创新教育。