让初中语文阅读教学“美”起来

陈建良

摘要：阅读教学是语文教学的灵魂。为了让初中语文阅读教学“美”起来，教师应当自觉地把“以生为本，与时俱进”等教育理念融入语文阅读教学之中，并主动地创新语文教学内容，革新语文教学方法，优化语文教学资源。为此，本文以初中七年级语文阅读教学为研究对象，探讨了让初中语文阅读教学“美”起来的策略。希望对广大语文教师打造美丽多彩的阅读课堂提供一些借鉴。

关键词：初中语文; 阅读教学;情境教学法;生活教学法

受“一刀切、填鸭式”等教学模式的影响，初中语文阅读课堂缺少了应有的美感。如果这样的问题得不到恰如其分的解决，那么这不利于学生在阅读课堂中领略阅读之美。有鉴于此，教师应当自觉地把“以生为本，与时俱进”等教育理念融入语文阅读教学之中，并主动地创新语文教学内容，革新语文教学方法，优化语文教学资源，从而使初中语文阅读教学绽放美丽的花朵，进而使学生以语文知识为染料，绘就一幅幅色彩斑斓，充满美感的阅读图景。基于此，本文以初中语文新课标为指导，对如何让初中语文阅读教学“美”起来这一课题进行如下剖析。

一、采用情境教学法，构建美的阅读情境

情境是阅读教学中的重要组成因素。如果说语文阅读教学是一艘轮船，那么情境则是波涛汹涌的大海。如果说语文阅读教学是一只矫健的雄鹰，那么情境则是漫无边际的蓝天。没有包含情境的语文阅读教学犹如没有灯火照耀，没有星星闪耀，没有月光照射的漆黑的夜晚。这只能给人一种迷茫，混乱，绝望的感觉与体验。所以，初中语文教师应该创设美的阅读情境，从而使语文阅读课堂洋溢美的气息。

以《蔚蓝的王国》教学为例。教师先利用多媒体播放关于“蔚蓝的王国”的短片，并让学生就短片内容表达自己的感想。其次，有的学生说：“蔚蓝色的海洋尽情地翻滚着，咆哮着，呼喊着。它们似乎要把生命的激情完全释放出来。”还有的学生说：“白色的帆船在蔚蓝的海水中尽情涌动，欢快的海鸟在海滩尽情跳舞。”再次，教师创设如下具有思考价值的问题情境。蔚蓝的王国中的“蔚蓝”一词具有哪些含义呢？文中所描绘的景物，美在什么地方呢？诗人是如何把这些景物描绘得如此美丽的？诗人借助“蔚蓝的王国”要传达怎样的内心情感呢？文末提到了一个神秘的女子，这个女子象征什么？总之，美丽的阅读情境激发了学生的阅读热情。

二、采用生活教学法，营造美的阅读氛围

教学实践表明，当学生处于美的阅读氛围之中的时候，学生就能轻松愉快地玩味文字，咀嚼字词，赏读文本。当学生处于较差的阅读氛围之中的时候，学生就难以体语文字语言之美，文本内容之美。有鉴于此，初中语文教师应当主动地营造美的阅读氛围。可是，不少语文教师由于受到填鸭式教学模式的影响，难以营造美的阅读氛围。此时，教师若能把阅读教学植根于生活教学法之中，就有利于解决这样的问题。有鉴于此，初中语文教师应该主动地把生活教学法渗透到阅读课堂之中。

以《春》教学为例。首先，教师对学生说：“今天我们学习的课文是《春》。对于春天这个季节，你们有什么感想呢？请你们联系生活经历，讲一讲你心目中的春天吧。”于是，有的学生说：“春天到了，河里的冰块渐渐失去了踪影，清澈的河水以尚未融化尽的冰渣儿为琴弦，弹出了悦耳动听的旋律。”还有的学生说：“春天来到了人间，我和我哥哥去郊外放风筝。我放的风筝是一条大龙。”还有的学生说……其次，教师让学生赏读《春》这篇课文。再次，教师指导学生剖析了春风图、春草图等图景。总之，这样的方法不仅使学生把自己的生活经历与朱自清的生活经历融合起来，还使学生更加真切地欣赏了春天的美丽景致。

三、采用互动教学法，绘就美的阅读图景

互动教学法是一种充满生命气息与欢声笑语的教学方法。将其引入语文阅读课堂之中，不仅能构建多维互动体系，还有利于绘就美丽的教学图景。所以，初中语文教师应该热情主动地把语文阅读教学与互动教学法融合在一起，从而使语文阅读变成一幅幅美丽的图景。

以《往事依依》教学为例。教师先对学生说：“同学们，今天我们学习的课文是《往事依依》。题目中的依依是什么意思呢？”于是，学生与教师就“依依的意思”进行互动交流。有的学生说：“我认为依依是一个叠声词。它的意思应该是难以忘怀。”还有的学生说：“我认为依依的意思是萦绕于心，特别怀念。”其次，教师对学生说：“下面，请你们阅读《往事依依》这篇课文，想一想作者在课文中着重回忆了哪些往事呢？”于是，学生对《往事依依》这篇课文进行朗读。之后，有的学生说：“写了看山水画以及《水浒传》的插图。”有的学生说：“写了读《千家诗》这件事。”还有的学生说：“写了听国文老师读诗这件往事。”再次，教师对学生说：“这些往事使作者留恋不已。它们的魅力体现在哪里呢？”于是，学生与教师就这些往事的魅力进行互动交流。

综上所述，教师在语文阅读课堂中，通过构建美的阅读情境、营造美的閱读氛围、绘就美的阅读图景等方式，充分地优化了语文阅读教学模式，从而使语文阅读课堂充满美感。

参考文献：

[1]朱桃花.信息技术在初中语文阅读教学中的实践探讨[J].学周刊，2019（18）：130.

[2]周利香.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].中国校外教育，2019（13）：112+114.