微课背景下高校思政教育有效性提升的途径

唐昌维

关键词 微课 高校思想政治教育 有效性 途径

中图分类号：G41                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.044

Abstract Ideological and political education in Colleges and universities is an important way to cultivate students' correct values and improve their ideological and moral level. Through the development of Ideological and political education in colleges and universities， students are trained to have socialist core values. However， with the development of multi-cultural society， the difficulty of Ideological and political education in colleges and universities is constantly increasing. Therefore， how do ideological and political teachers strengthen the ideological and political education of students and apply modern teaching concepts and teaching technology to ideological and political teaching？ This article mainly carries on the analysis and the research to the university Ideological and political education concrete development way under the micro-lesson background.

Keywords micro-class; college Ideological and political education; effectiveness; way

思想政治教學是高校的思想政治教育重要途径之一，通过思想政治教学对学生进行社会主义主流思想教育，培养学生正确的 “三观”，成为社会主义的接班人。但是随着我国的改革开放，社会文化呈现多元化现象，而这些文化中包含一些有价值的文化同时也包括一些西方资本主义国家的不良文化。这些文化在高校中的侵入，导致学生的思想动态不稳定，出现思想观念上的一些问题。而如果教师仅凭借课堂上有限时间的教学，难以通过思想政治课程帮助学生树立正确的思想观念，所以思政课教师必须加强对思想政治课程教学的改革，采用现代化的教学方式，提升学生的综合素养以及思想政治教学的效率。而微课是当前一种新型的教育方式，他打破教学的时间和空间限制，有利于教学活动的开展和教学内容的巩固，所以在高校思想政治教学中引入微课教学的教学手段十分必要。

1微课在高校思想政治教学中的优势

（1）扩展了思想政治教学内容。信息技术的发展使得新媒体技术不断的完善和被广泛的应用，而高校作为技术的前沿领域，在“微时代”的发展下也将微课教学模式应用到教学中。通过将微课在高校思想政治教学中的应用，实现对教学内容和资源的拓展，丰富了教学内容，而无论是教师还是学生都可以将这些拓展的内容在微课平台上进行交流和学习，可以使学生从不同的角度加深对思想政治内容的理解。[1]而且微课平台还可以设置互动板块，拉近师生间的距离，缩短社会与学校间的距离，使教师可以充分发挥自身的才能，因此，通过微课的方式进行教学延伸，使学生更好的表达自我，拓展他们的知识领域。

（2）实现多元化教学方式。长期以来，高校思想政治教学中，采用的教学方式为教师单纯的讲，学生被动听的模式，在考试的过程中学生只能死记硬背，虽然学生的考试成绩并不低，但是对于学生的思想教育作用并没有得到充分的发挥，对培养大学生正确的人生观和价值观缺乏有效的效果。而微课在高校思想政治教学中的应用，有利于转变这种枯燥的教学模式，实现多元化的教学方式。而且通过微课教学，不会受到时间和空间的限制，教学过程更加灵活多样，提升教学效率。

（3）提升思想政治教育的效率。高校思想政治教学的主要目标是通过引导学生学习思想政治知识内容，培养学生正确的思想观念和价值观念。但是硬性灌输的教学模式，无法将所学的知识与现实生活联系到一起。因此，通过微课教学方式的应用，为学生提供一个更合理的学习空间，实现对知识的拓展以及与生活的结合。[2]将课堂上的知识延伸到课堂外，提升思想政治教学的效率。

2微课在高校思想政治教学中应用的不足

（1）网络的发展导致多元文化的冲击。经济的全球化发展，使各国间的交往越来越密切，在经济交往的同时，使得国外的文化也传播到我国，而不同民族文化的碰撞对高校学生的思想影响非常大。大学生的思想观念尚未稳定，容易受到外部环境的影响，而作为帮助学生培养正确思想观念的思想政治教学来说，其中也面临着巨大的挑战和威胁。特别是网络的开放性发展，使得外来文化的传播更便捷，学生对网络的沉迷以及对外来文化的新鲜感，使得他们的思想容易受到冲击，难以面对一些不良思想的诱惑。而微课教学可以通过网络平台查询相应的资料，但是由于网络的开放性，其中不乏一些负面思想，导致学生的思想观念难以有效的转变，这也是微课在高校思想政治教学中的局限性。[3]

（2）传统教育观念影响教学效果。我国目前已经进入全面普及素质教育阶段，但是不可否认的是应试教育理念仍然存在残余，在实际的教学过程中，师生地位不平等的观念仍然广泛存在。在教学过程中，教师为教学的主体，掌控整个课堂和教学思路。学生只能被动的听讲和接受，同时在传统教育理念以及尊师重教的教育下，大部分学生都以完全服从教师为准则，而这种教育思想导致高校思想政治教学受到严重的影响。这种教育理念下学生缺乏学习的主动性和创新性。因此即使在高校思想政治教学中应用微课教学方式，学生仍然难以充分利用微课平台的优势，只不过是将课堂换一个地点而已，并没有太大实质上的改进。

（3）教学资源设置不合理。当前，我国科学技术的发展已使得高校思想政治教学技术得到不断的发展。但是从教学资源以及教学技术等方面来看，不同高校、不同年级以及不同专业间的分配都存在不平衡的情况。新教学技术在思想政治课堂中的应用使得各个学科都获得了更大的发展机遇，纷纷加入到新教学平台的创建和应用中。高校思想政治教学中对微课教学方式的应用，忽视对平台的选择，导致在实际的教学应用中容易出现资源利用率不足等情况。[4]而且缺乏对平台上资源的统筹和整合，导致学生的学习效率受到一定的影响。

3高校思想政治教学中微课的设计探索

（1）明确设计主题和目标。思政课教师在微课的设计中，首先需要对教学内容的目标以及主题思想进行明确，坚持以学生为核心。比如在微课设计的过程中，通过哪些教学内容可以提升学生的哪种能力，会对学生产生哪些心理变化等等。在基本明确这些内容后，再通过网络搜索相应的教学资料。在教学资料的搜索和查找中需要保证资料的生动性以及与生活的贴近性。同时设置的微课教学主题中必须要具有启发和引导作用，这样才能够提升学生的学习兴趣。

（2）充分运用因材施教规律，培养合格学生。高校思想政治微课教学设计中，内容必须符合学生的应有知识水平。教师需要从学生的角度思考，要知道学生想要了解和感兴趣的问题。同时可以在微课中加入一些实际、有特点的案例，通过案例的方式引导学生分析和思考，通过这种方式不仅有利于学生在课堂上的参与，而且也有利于教师了解学生思想上的误区和知识的接受能力，并进行因材施教。

（3）营造良好的教学情境，微化知识点。高校思想政治微课设计中，创造良好的教学情境也是非常必要的。在教学中教师可以通过良好教学情境的创设有利于营造良好的教学氛围，提升学生的学习兴趣、注意力和思考能力，使学生更真实的感受知识。同时，高校思想政治教学中，微课的设计必须体现统一的高度的政治性，要以人才培养为基础。并着重对教学中的难点问题进行分析。因此，要求教师在微课的设计中需要根据知识的难度划分等级。

4微课在高校思想政治教学中的应用路径

（1）树立正确的新媒体教学观念。新媒体具有便捷、覆盖面广、短小精悍等优势，对提升高校思想政治教学效率具有重要的作用。但是为了保证教学的时效性，必须要加强对教学内容和资源的整合，丰富教学平台，在教学中充分利用网络思维进行知识的传递。教师的教学不再是一本书，一块黑板，一包粉笔，而是需要用多元化的方式使教学内容鲜活起来，利用学生感兴趣的方式进行传递。同时加强对网络信息的辨别，对教学环境和资源进行净化，消除对学生的不良影响。比如针对“蓝鲸游戏”对社会的不良影响，教师可以利用微课的方式為学生简单介绍其具体的含义和危害，并引导学生收集资料并在平台上讨论，在这个过程中学生会明确这个游戏的危害以及其中错误的价值观和人生观，使学生远离这些不良的舆论和错误的思想引导。

（2）营造健康规范的网络环境。校园网络当前已经成为信息时代下高校必备的基础设施，同时也是影响学生学习和思想的重要因素。网络的环境复杂，开放式的经营模式容易使一些不良信息传入到校园中。因此，必须要加强对校园网络环境的优化，一是在思想政治课堂中教师可以将正确、健康使用网络的内容融入到教学中，使学生主动屏蔽一些不良的网络。二是教会学生识别网络平台的质量，而且教师也需要对微课平台进行严格把关，保证网络环境的清洁性和健康性。三是可以通过微课平台为学生设置一些精品课程或者专栏，学生根据自身的兴趣、爱好进行挑选。同时，为了提高学生的参与性，可以要求学生参与到设计和资料的填充中，拉近师生的距离，加深学生对相关知识的理解，提高微课的实效性。

（3）加强对微课平台的拓展，充分发挥网络的创新性。高校思想政治教学中通过微课的应用有利于提升知识信息的传输速度，加强师生以及生生间的交流。由于微课需要利用新媒体平台进行，所以利用社交软件师生以及生生间可以不受课堂限制进行探讨和解决问题。而且能够随时随地分享信息，加强对思想政治教学内容的拓展。同时通过微课教学还有利于激发高校思想政治教学的活力，提升思想政治教学的发展步伐，有利于学生更好、更及时的接受思想政治内容。由于思想政治内容为高校所有专业的基础课程，覆盖面广，更需要加强对新媒体技术的应用，加强对思想政治微课平台的完善。

综上所述，科技的发展使得高校的教学手段更加丰富，对提升教学效率具有重要的作用。但是由于社会的全球化发展以及网络的发达，使得高校思想政治教学的开展受到限制，学生容易被一些不良的思想所影响。针对这个问题，还需要加强对高校思想政治教学的完善，构建科学的微信教学平台，合理的设计微信课程，提升思想政治的教学质量。

参考文献

[1] 韩雷.微课在高校思想政治教育运用中的利与弊[J].信息系统工程，2018（11）：163，166.

[2] 史晓腾.“微时代”形势下高校思想政治教育课程改革研究[J].长江丛刊，2018（23）：161.

[3] 李向东.微课在高校思想政治教育教学中的应用与创新[J].现代教育科学，2018（7）：54-59.

[4] 黄祥.微媒体视域下的新时代高校思想政治教育路径创新研究[J].改革与开放，2019（5）：53-55.