让家庭读书会绽放精彩

张群

摘  要：随着幼教理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读越来越引起人们的关注。而亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，是指母亲或父亲围绕图画故事书展开讨论、交流的一种分享性、个别化的阅读活动，不仅可以开拓幼儿视野、增长知识、培养想像力、创造力等，更可以促进亲子情感交流。本文通过不断实践来研究亲子阅读教育指导，旨在通过对亲子阅读的研究提高家长亲子阅读的水平，使亲子阅读更深入一层次。

关键词：亲子阅读;家庭读书会;绘本

【中图分类号】G 785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0020-01

亲子阅读，是指在家庭中大人陪伴孩子一起阅读。吉姆.崔利斯的《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”亲子阅读不仅可以培养孩子良好的阅读习惯和阅读兴趣，为孩子一生的学习奠定基础，而且还能增进亲子之间的感情交流，共享读书的乐趣。以下是我班采取家庭读书会的组织形式，展开的一些具体指导策略。

1.注入情感—营造温馨的阅读环境

亲子阅读，是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。享受阅读的乐趣是亲子阅读的精髓。所以家长首先要给幼儿提供一个光线充足安静的、舒适的温馨阅读一角。通过和孩子一起布置阅读角，选择一些软地垫和软靠垫布置成一个阅读小区域，在里面添置一些幼儿易于拿到绘本的书架。其次，要给孩子创设一个宽松的阅读环境，不以学习为目的，而是类似游戏的阅读。孩子依偎在父母的怀抱里，不以孩子学习知识为目的，不伴随评判活动，在亲密和谐、轻松愉快的氛围中，共同分享阅读的快乐。

2.深入亮点—激发积极的阅读兴趣

绘本有封面、环衬、扉页、正文、封底，这些都为我们的孩子献上了精美的“亮点。

（1）发现图画的唯美性

绘本版式精美，构图独特，在视觉上引起孩子的愉悦情绪。如五味太郎的《鲸鱼》、谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》、诺尔曼·荣格的《第五个》等等，他们运用各种手法，或水彩、或素描、或手绘、或线描、或剪贴，给孩子们呈现了一场场美不胜收的“视觉飨宴”。《母鸡萝丝去散步》中狐狸狡诈、贪婪的眼神让孩子紧张;《月亮的味道》中凹凸不平、薄薄脆脆的大月亮让孩子咽口水。在享受故事的同时，感染到图画的美学。

（2）发现内容的贴近性

绘本贴近儿童的世界，如主人公是孩子熟悉的小动物、小玩具、或者是自己同龄的伙伴;故事的情节是孩子生活中熟悉的，甚至是曾经发生过的事件。《鼠小弟的漫长一夜》之所以一版再版，就是因为它与孩子已有的生活经验相链接，激发了孩子的阅读兴趣，引起了孩子的共鸣，真正走进了孩子的生活。家长选择绘本应是孩子看得懂的书，更是孩子心灵认可的书。

（3）发现想象的丰富性

绘本中简练的语言和丰富生动的图画给孩子预留了许多想象的空间，孩子根据绘本的整体意境，会不由自主地对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作，甚至揣摩人物的内心世界。如《第五个》一书，受伤的玩具一个挨一个走进那道门，门开后，它们又光鲜地从门里出来。门后面究竟有谁？究竟发生了什么事情？一个个奇思妙想伴随着一个个问题，撞击着孩子的心灵，让孩子的想象力与创造力自由驰骋。

3.融入指导—运用恰当的阅读方法

（1）看—指导看图，教给方法

绘本是图文合奏的，一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅凭看画面也能“读”出各大意。所以，在家庭读书会中，千万不要急着翻页，而是要让孩子仔细去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。如阅读《逃家小兔》，家长可以引导孩子读懂彩图传达出的妈妈的爱。

（2）讲—深情导读，激发兴趣

日本著名的图画书作家松居直在《图画书的快乐》中阐述道：“当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”所以在家庭读书会中，父母应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“讲”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事。

（3）听—品味语言，感受积累

绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性的特点。听父母大声读、反复读，是绘本阅读的重要方式，也是幼儿学习语言的重要方式。从中孩子能感受到绘本语言的无限魅力，领悟到绘本语言所表达的精髓。如《猜猜我有多爱你》，在不斷品味语言的同时，感受到妈妈爱的浓烈和温馨。

（4）引—引导猜想，激发想象

好的绘本不仅在讲述一个故事，同时也在帮助孩子提升观察力、丰富想象力。在家庭读书会的过程中，家长要重视引导孩子细细观赏图画中的形象、色彩、细节，感受画面所流露的情感、表达的意蕴，遐想文字和图画以外的世界，引导幼儿猜想，注重幼儿想象能力的培养。

（5）悟—联系生活，感悟内涵

绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考;没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。通过阅读绘本，孩子进行着情感体验，领悟到影响一生的美好情感。

《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”而我班提倡的家庭读书会，通过各种方式的亲子阅读，体现了幼儿语言教育领域的新思维，它强调在家庭读书会中激发幼儿的阅读兴趣，学会阅读、掌握阅读的技能、养成阅读的好习惯。