APP下载

初探中学生对名著进行有效阅读

2019-09-10李丽

锦绣·下旬刊 2019年3期
关键词:文学名著书海名著

李丽

众所周知,文学名著是我们人类文化的瑰宝。阅读名著,可以陶冶我们的情操,增长我们的见识,启迪我们的心智,提高语文素质和人文素养。文学名著,对学生的成长是如此重要,而作为教师,是否对学生的名著阅读现状和困惑进行过调查,是否向学生强调过名著阅读的重要性,是否认真指导过学生进行有效的阅读呢?作为老师如何激发学生课外阅读的兴趣,如何创新名著教学方式,教给学生一生有用的东西?我认为可从以下几方面进行。

一、名著阅读的重要性

文学名著是学生成长的良师益友,具体来说,主要有以下方面的作用:

(一)陶冶情操,健全人格。

古今中外的名著艺术长廊中,展示给人们一个个令人敬佩的正面人物和英雄形象。这些形象的精神境界是高尚的、纯洁的,为世世代代的人们所敬仰、所崇拜、所倾倒,可以陶冶学生的情操,引领学生走向崇高。作家在对人性的洞察、披露、揭示的同时,也在批判、嘲讽人类的种种缺陷,指出其不合理的成分和严重危害。便于学生利用这面镜子,发现自己的缺陷,自我警醒,自我忏悔,使自身人格逐步走向完善。

(二)启迪心智,提升品位。

阅读名著是传承优秀民族精神、启迪和发展心智的有效途径。通过阅读,学生们可以体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生、升华人格的内在欲望,弘扬真善美,摒弃假恶丑……使他们的心灵受到震撼,思想得到净化,从而激发内在的激情,发现美,鉴赏美,进而创造美。

(三)增长知识,丰富积累。

阅读是写作的源泉。阅读能丰富学生的知识,培养他们的语感。通过阅读,学生能积累丰富的资料、信息,获取一定的写作方法和技巧,锻炼思维和想象能力,从而提高作文能力,破解写作难题,写作才能得心应手。

二、名著阅读的现状和困惑

对于当前初中学生名著阅读的现状和困惑,我对所教班级的学生作了一个调查,对学生的情况辑录如下:

李明明:文学名著,爸妈和我都买了不少,但大多数时间它们都是被我闲置在书橱里。说实话,要学习的内容太多了,总觉得没有时间来读。至今我只看了一本半:一本《三国演义》,《稻草人》只看了半本。

王志强:我个人喜好上,更喜欢看漫画、青春小说一类的图书,文学名著老是看不进去,对于名著的了解我更多的是通过影视、漫画图书、网络等渠道。

练博:我认真阅读过的文学名著只有几本,如,《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》,除此之外,其他的文学名著我是通过阅读“名著导读”的方式,只简单地了解了它们的内容梗概。

于昂:从小学到现在,我还是读过一些名著的,但我总觉得文学名著对我的帮助不是很大,因为,每次阅读后,过不了多久,名著的内容,诸如人物、情节等,又迅速地被遗忘了,难以在我的脑海中形成深刻的印象。

从以上学生关于名著阅读的情况的言语中,可以看出,当前初中学生对文学名著的关注程度低,现状不容乐观。这既有主观上又有客观上的原因。学业负担较重、时间上没有充足的保证、电视和网络等传媒手段的诱惑、阅读名著的“功利性”、学生缺乏科学有效的阅读方法等,直接导致了初中学生对文学名著的漠视。由此,如何转变学生的阅读观念,指导学生掌握科学有效的阅读方法,充分发挥文学名著的德育、智育和美育功能,是我们的当务之急。

三、名著阅读的方法指导

“工欲善其事,必先利其器”,好的方法是成功的一半,初中的学生,课业繁重,如何在有限的时间里最大效率地阅读名著,做到事半而功倍呢?这里为学生介绍几种科学有效的好方法:

(一)制定计划,统筹安排。

我们要在每学期初,根据教材的安排,制定切实可行的阅读计划,对名著閱读进行一个阅读的总体规划和安排,避免阅读的盲目性和随意性,做到目标明确,循序渐进。

(二)掌握方法,培养习惯。

读名著不同于浏览浅显易懂的通俗读物,要读出成效来,就要掌握一定的阅读方法,养成良好的阅读习惯。教师应引导学生学会阅读名著的基本方法,如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。

1.对比阅读法——把两个读物或同一读物中两个不同片段比较阅读,对著作的诸多要素作出比较、评价。运用默读、速读、精读等技巧。

2.浏览式阅读法——叶圣陶先生曾说:“如果只注重精读,而忽略略读,功夫只作了一半。”对于作品中的非重要情节,以快速阅读的方法浏览,随意获取一定的信息。

3.精读式阅读法——对作品的重要细节,关键情节,话外之音,静心细读,慢慢品味体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句等,以获取一定的认知或情感体验。

4.创造性阅读法——以发现新问题、提出新观点、新见解从而有所创新为目的的阅读,阅读中绝不把原著奉为神圣,在精读和研读的基础上,勇于质疑,大胆创新。

5.圈点勾画阅读法——可边读边做摘记,或作圈点、旁批,做卡片、写心得、改写等,逐渐养成良好的习惯。

“教是为了不教”,授之以法,就达到了教学的目的。当学生习惯用某种正确的方法解读文本时,学生就拥有了一把打开名著大门的钥匙,就能尝到在书海畅游的乐趣,观赏到了书海美妙的景观。 名著阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,培养学生的阅读兴趣,激发学生的读书热情,让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累语言,撷取历史智慧,写好世界风采,创造新的篇章。

猜你喜欢

文学名著书海名著
书海畅游
国外名刊名著
文学名著在高中阅读教学中的作用探析
国内外名刊名著
国内外名刊名著
Taboos and English Learning
Back to the Classics
我们是书海新一代