大课间体育活动的组织与开展

曹一楠

【摘要】大课间体育活动是一种学校体育新的组织形式，是学校体育的重要组成部分，是课堂教学的有效补充，可以促进学生运动技能掌握、终身体育的发展，也有利于教师成长，学校特色创建。把大课间体育活动中一些好的经验做总结，并对一些问题做进一步的思考，希望此文能够起到抛砖引玉的作用，让更多的同道中人参与到此研究中来，为合理有效地开展大课间体育活动起到促进作用，让大课间体育活动真正落到实处，发挥其应有的价值。

【关键词】大课间；体育活动；组织开展

1大课间体育活动内容的选取

大课间体育活动的时间一般为30—40分钟。内容既有传统项目，如广播体操；也有时尚的体育活动内容，如韵律操与健美操；也有民族、民间传统活动项目，如踢毽子、跳绳；也要有体育项目，如篮球、足球、排球、武术等；还有各种游戏活动等，这些体育活动内容，形式多样容易引发学生们参与体育运动的积极性。尤其是些新奇的体育活动内容与组织形式更能引起学生们的参与和兴趣，使他们产生探究心理与参与行为。但是如果天天是这些活动，学生也会产生枯燥乏味的感觉，所以我们体育老师就要不断的创新，不断充实自己的知识，抓住学生对活动兴趣的心理开展一些竞赛类活动，如篮球、足球比赛、拔河比赛等，来激发学生对体育活动的兴趣，把一些单调、枯燥的体育活动变的有声有色。大课间体育活动内容有很多，但是在贯穿整个活动之间的音乐同样要合理选择，使音乐与体育活动融为一体，让学生们感受到、欣赏到音乐之美、韵体之美、节奏之美、培养艺术素养。

2大课间体育活动的组织

组织开展大课间体育活动，首先，要符合素质教育的要求；其次，要贯彻学校教育“健康第一”的指导思想，使学生健康全面的发展；第三，要激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识；第四，要以学生为中心，重视学生的主体地位；最后，要关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

开展大课间体育活动要量力而行、因人而异，符合学生的年龄特点和生理变化规律，符合季节、气候的变化，活动内容要不断翻新、不斷地发展，有积极向上的心态，使学生产生浓厚的学习兴趣，增强大课间体育活动的生命力。

开展大课间体育活动要注重实效、不搞花样，使学生的身心健康得到全面发展。要把体育活动寓健身于快乐之中，充分调动学生参与活动的积极性，结合健康教育，让学生得到实惠，增强体质。

开展大课间体育活动要积极创新、力求客观，要符合标准，因地制宜形成学校特色，突出创新教育，充分发展学生的个性和特长，让每一个学生在集体的活动中找到自己的位置，充分显示自我价值。

开展大课间体育活动要突出效果、渗透未来，要使大课间体育活动成为一个育人的综合实体，大课间体育活动以班、组、队为单位来组织进行，有效地培养学生的群体意识和集体主义观念与精神，培养良好的行为习惯的养成，从而达到健身、教育、启智、娱乐、竞技和情感共发展效果。

3大课间体育活动的管理

学校领导亲自挂帅，首先要得到学校领导的重视，把大课间列入学校的工作计划，校长亲自挂帅，主要领导到活动地点，亲自参与活动，提高全校师生对大课间体育活动的重视。

班主任认真组织，认真组织本班学生按时参加。从思想上正确引导学生，并用自己亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动，这是一种无声的、潜移默化的教育。协助体育教师一起指导大课间活动，并对不认真，违纪的学生及时批评教育，加以正确引导和激励。

体育教师负责大课间内容的安排，乐曲的选择。负责班级活动场地及进退场的安排，入退场方法要切合实际，形式多样，队列动作整齐规范。负责组织课间活动的全过程，指挥得当。组织学生会的学生检查评比大课间。把大课间的评比作为条件之一，列入文明班级、学生评优的考核之中。体育教师要有强烈的改革意识，对活动内容、组织形式、季节特点、运动负荷等做到“以不变应万变，万变不离其中”。

4大课间体育活动对体育教师的要求

首先，体育教师要爱岗敬业，协助学校领导、老师做好各项工作，勤奋、踏实工作，干出成绩，争取学校领导对学校体育的重视。一旦得到学校领导的重视和支持，场地、体育器材等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序地开展大课间活动提供了物质保障。

其次，要争取班主任和其他授课老师的支持。课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的配合和支持。注意发挥其他教师，特别是在体育运动方面有一技之长的教师的积极性，让他们组织带领学生进行体育活动，既增进了师生的友谊，又增强了学生体质，丰富了课外体育活动的内容和形式。

最后，努力提高体育教师自身修养。每位体育教师必须不断的更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要积极的在实践中不断磨练自己、充实自己、完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。

参考文献

[1]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，2005.

[2]邓锋.阳光体育运动背景下大课间活动的规划与对策[J].中国学校体育，2013，S2.