沙雅县普通高中英语有效教学策略初探

张峥

[摘 要：随着新课改不断进行，英语教学日趋重要。在我们沙雅的县级普通高中如何提高英语课堂教学有效性，使学生在有限的课堂教学时间内更好的完成学习的目标，发展自主学习和合作学习的能力，培养其综合运用语言的能力，形成有效学习策略，成为我们关注的焦点。我认为可以通过备课，将教材与生活实际联系在一起，不断增强课堂教学趣味性，加强课堂管理等方面着手，三管齐下。长此坚持，课堂的有效教学一定可以得到改善，提高。

关键词：课堂教学；联系实际；趣味性；课堂管理]

《高中英语课程标准》指出：普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀，国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。由此可见，高中英语课堂改革要注重培养学生的学科素养。而目前沙雅县级普通高中英语课堂教学效率不高，严重影响英语学科的课程改革。

作为英语教师，如何才能改变现状，更好的提升高中英语课堂教学效果呢？

一、课堂教学要联系实际，贴近学生生活

《高中英语课程标准》包括五个基本目标，即语言技能目标，语言知识目标，情感态度目标，学习策略目标和文化意识目标。要帮学生达成学习目标，提高其英语素养，就要提高课堂教学效果，上好每一堂课。教师可以根据学生特点，将冰冷的教材与学生的生活实际联系起来，让枯燥无味的语言学习与学生千滋百味的真实体验联系在一起，帮他们用所学来表达自己的喜怒，见闻。让他们体验学会一种语言的快乐，激发其学习欲。陶行知先生说过，“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育”。长此以往，学生学习英语的兴趣才会增强，他们的英语学习才能从根本上得到改变。例如，在单元Earthquakes教学中，warming up涉及到了本单元的中心话题，学生可以了解一些基本的相关词汇。这是一个普及地震知识的单元，学生普遍对此类学习兴趣不浓，处理不好，往往学没学差不多。课堂伊始，我请学生回想自己所知道的地震，跟全班分享。随后，又请同学们总结地震所能给人类带来的危害。此时，对于不会讲的词，允许学生说中文，然后顺势将新词汇教给学生。由于将地震这一话题同学生的日常见闻联系在了一起，课堂气氛很活跃。接下来，我又请同学们4人一组，讨论如何才能将地震带来的危害降到最低。讨论过程十分热烈，大家都很积极的举手展示讨论成果，连平日英语课上总睡觉的几位同学也举手要回答问题，课堂气氛热烈。由此可见，从学生视角设计课堂，学生有话可说，有话想说。在此基础上，我适时的将课文有关句型教给学生，课堂反映良好，教学在愉悦中结束。

二、增强课堂趣味性，唤醒学生心灵

有了精美的教学设计，课堂教学就已成功了一半。如何才能让优秀的教学设计在课堂上体现出价值呢？很关键的一点是要增强课堂趣味性，唤醒学生。

沙雅县地处西部内陆，学生们见识有限，没有学习英语的外部环境，对英语的作用和重要性缺乏正确认识。这些孩子能否持续保持英语学习的兴趣决定着他们能在英语学习的道路上走多远。英语教学的趣味性愈发重要。

每次课前，总能看到许多学生精神状态不佳。若我们能在课前通过简洁的趣味教学，将学生快速引入课堂，激发起其学习的兴趣，那么该堂课效果会好一些。如，一次英语课前，我看学生大部分都趴在桌上睡觉，班级气氛压抑，就在课前组织了一个简单的游戏——单词接龙。例如：run——night——today，一个小游戏，学生都精神起来了，课堂学习效果大大提升。教学中的趣味性也非常重要。如学习必修四中“Women of Achievement”里的杰出女性后，我组织学生角色扮演进行现场采访，情景再现，回顾各位杰出女性的成就，学生觉得有趣，教学效果明显提升。我国著名的教育学者魏书生曾创造出一系列的教学方法，其中最主要的就包括情景教学法。如果我们能创造性的使用这些方法，一定能使自己的课堂教学面目一新。

三、关注学生，加强课堂管理

有效的课堂管理也是教师提高课堂教学效果的重要因素。课堂管理可以辅助课堂教学的顺利实施，但容易出现两个极端，一个是管得过松，学生无视纪律，另一个是管得过严，学生不能接受，以上都会导致学生问题行为的出现。我们在管理课堂的过程中，要以和谐的师生关系为前提，在理解尊重学生的基础上，帮他们减少问题。如，一名男生英语基础很差，初中就放弃了英语，课堂上经常睡觉，我并没有在课上批评他，而是每次都耐心鼓励，了解他瞌睡的原因，并盡可能的给他温暖和提醒，久而久之，他渐渐改掉了课上睡觉的习惯，开始坚持学习，英语课上的精神面貌有了很大改变。长此以往，有良好的课堂纪律作保障，课堂有效教学才有了切实保障。

总之英语有效教学是一项艰巨的任务，它需要教者与学者之间产生一种和谐共鸣。随着新一轮课程改革的深入，教师的教学观念，教学方式都在发生着变化，教师要不断研究，改进自己的课堂教学，使英语课堂更生动，活泼，高效。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准[S].2017.

[2]杨华.论英语教学如何营造积极乐观的学习氛围[J].速读·中旬，2015（1）.

[3]张仁贤.与现代教育理论同行[M].天津教育出版社，2007.