中小学家委会该如何发展

编者按：近年来，随着家校合作的逐步完善，家委会在家校合作中起到了中流砥柱的作用。教育部建立家委会的初衷，旨在学校的指导下履行职责，参与学校管理、参与教育工作、在学校与家庭之间进行沟通。同时，在学前教育、义务教育阶段，学校成立家委会，目的在于加强联系沟通、增进家校互动、促进学生成长。在家委会工作中也出现了不少问题，现实中一些家委会竞选，异化为一些家长的“名利秀”“关系秀”，不仅有悖于组建家委会的初衷，也不利于形成健康的家校合作关系。近来，一些学校家委会利用班费宴请教师、帮助学校强制征订校服等主动作为，更引发网友热议。中小学家委会应发挥什么作用？管些什么事情？自身如何管理？本期，我们一起倾听老师们的声音！

携手前行，家校共赢

徐文文

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。随着我校家校合作的逐步完善，家委会在家校合作中起到了中流砥柱的作用。

我校家委会的主要职责有：积极参与学校管理，了解学校的发展规划、工作计划的制定与实施情况，并提出意见和合理化建议;及时向学校或校家委会反映家长的要求意见、建议;协助学校加强家长与学校、教师之间的沟通交流;从孩子与家长的实际需要出发，配合学校家庭教育讲师举办专题性的讲座、研讨会或沙龙活动;“家长进课堂"教育活动，邀请家长走进学校，进人课堂上课等。

通过家长课的开展，我们学校的家委会不再是一种形式。家委会和学校家庭教育宣传小组一起合作，针对各个年级学生发展特点设置家长课程，使我校的家长课程更加体系化、科学化。我们学校的家长们有了一个新的渠道去获取科学育儿的知识，家长们意识到了家庭教育的重要性，不再单纯的依靠学校教育，知道家庭教育一定要和学校教育相配合。更多的去关注孩子，给孩子塑造一个好的原生家庭。面对亲子关系中的问题，不再简单粗暴地去解决问题，而是尊重孩子，更多的去和孩子沟通。

家庭教育，是一项长期的任务，也是一项细致的工作。新的一年，我们将继续探索如何通过家委会带动家长发挥对孩子教育的作用，争取家长的密切配合;真正使学校教育和家庭教育密切结合;普及家庭教育科学理念，创设学生健康成长的最佳环境;在教学和实践中，积极探索举办家庭教育工作的新途径、新方法，不断总结提升经验，努力使我校的家庭教育工作步人规范化科学化、系统化的轨道。在之后的工作中，我们会进一步加强与家委会的合作，定期、定点进行研讨或沙龙活动，從学生实际出发，及时更新我们的家长课程体系;争取区域配合，邀请本县区内更多的家庭教育讲师来我们学校送课，学习更多先进的教育知识。尽管我们已经做了很多的努力，尽管目前我们还有很多课程不够细化、深刻，但是我相信只要我们通过家委会继续进行家校合作，用心去做，坚持去做，就会使我们的家委会更加有效地发挥作用，让农村的孩子受到更好的教育！

摒弃“名利”和“关系”：呼唤家委会初衷

李昀杰

发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度，这是家委会建设的初衷，也就是说，家委会应当是学校的帮手，孩子的助手，家校的桥梁。家委会成立的初衷是好的，然而现实中却出现了不少问题，现实中一些家委会竟选异化为一些家长的“名利秀”“关系秀”，一些学校家委会集体宴请教师、帮助学校强制征订校服，更有甚者，一些家委会把家长之间资源、关系、实力当做比拼的战场，让本来和谐、温馨、友爱的家委会成为了世俗的“名利场”“关系网”。

这种变味的家委会首先破坏的是家委会的选举规则，破坏了公平法则，破坏了学校良好的公平公正竞争秩序，对于孩子健康成长环境也是不利的。家长把社会不良风气带入家委会的同时，也会让孩子潜移默化的受到不良影响，影响孩子对社会的正确认知。

作为家长，一定要在孩子面前保持良好的道德规范形象，给孩子树立做人榜样;作为学校要积极引导家委会规范性，让家委会真正发挥积极作用，营造良好的家校关系;作为社会，要多措并举，积极营造全方位的监督机制，加大监管力度，坚决扼制此类事件的发生。

细节中见成效：我看家校共建

杨振步

家庭教育是社会的细胞，良好的家庭教育是学校教育的基础、补充和继续。要搞好学校教育和家庭教育，除大的方面外，还得考虑一些细节。

1.家校教育思想要统一。学校要向家长宣传正确的教育思想，对家长在教育子女的方式方法上进行指导帮助。现在的学生大多是独生子女，他们衣来伸手饭来张口，禁不起挫折的考验;另一.方面，父母们普遍“望子成龙”“望女成凤”，对孩子提出过高的要求，一且未能达到目标，就采取强制压服粗暴专横的手段，导致孩子产生厌学心理。这些教育方式，违背了教育规律。所以，学校在联系家长的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，让他们知道教育子女既要严格要求，又要循循善诱。家校的教育思想统一了，才有助于孩子健康发展。

2.家校教育不能临渴掘井。教育的长期性决定了教师应经常交流学生在学校的情况。只有这样，教师才能全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好以及各方面的表现。这也就要求教师平时多注意了解学生的表现，观察他们的动向，及时及早地发现问题，与家长一道解决问题，使教育出现在问题发生之前，而不是问题发生之后。等到出现了问题再和家长商量对策，这样的教育就显得滞后，也非常被动。

3.家校教育形式要多样。家校共建中，学校可以采用最普遍的方式一家访，详细了解学生的家庭状况和学生在家里的表现，与家长充分交换意见。除此之外，家校之间也可以定期或不定期地举行一些家长会、报告会、座谈会等方式，向家长汇报学校教育教学的工作情况及工作计划，向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，同个别学生家长交流其子女的一些教育问题。同时，学校要尽量避免单纯只请家长“校访”来解决学生教育问题的唯一方式，而不去多方面、多途径地了解情况。

4.家校教育中切忌一味批评。教师和家长的联系中，应注意与家长全面交流学生在校在家的学习生活情况，把学生的优缺点、学习生活与思想品德客观、真实地告诉对方。向家长反映问题时，不要只抓住学生的短处，一味地指责学生的缺点，批评学生的不是，而是要把学生的情况作全面客观地分析，肯定他们的优点，正确对待他们的缺点，与家长一道找出教育学生的最佳途径，而一味地批评学生。这样做只会使家长难堪，只会让家长片面地看到孩子的不足，从而使家长在教育孩子的内容、方式，上进入歧途，给孩子成长带来负面影响。