利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的策略

耿亚菲

摘 要：本文主要以利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的策略为重点进行阐述，结合当下小学音乐课堂教学现状为依据，首先分析利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的价值，包括动画音乐概述、利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的实际意义，其次从科学选择音乐曲目，激发学生学习热情、借助动画音乐，开展小学音乐欣赏课程教学活动、挖掘动画音乐内涵，发展学生综合素质几个方面深入说明并探讨利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的策略，进一步强化动画音乐在小学音乐课堂教学中的运作效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：动画音乐；小学音乐；课堂教学

音乐作为一门以听觉为主的艺术课程，一方面可以触动人类的心灵，另一方面可以带给人类身心良好的体验。以往的小学阶段音乐教学，机械形式为主的唱跳降低学生学习兴趣，无法适应音乐教学情感教育的需求。在新课程标准视角下，小学音乐教师应该基于审美体验，赋予课堂教学生动性和趣味性，组织学生积极的参与实践活动，发展学生综合能力。动画音乐作为新时期的辅助教学方式，具备一定的创造性和审美性，可以更好的带领学生走进音乐的世界中，彰显音乐传达的情感以及艺术形象，因此怎样把动画音乐运用在小学音乐课堂教学中，需要引起教师的关注和重视。

1 利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的价值

1.1 动画音乐概述

所谓的动画音乐，并不是单纯的音乐，却是服务于动画作品的一种音乐，与影视类型音乐大致相同，渗透在动画作品中具有较大的价值。总体而言，动画音乐涉及主题、背景、情绪以及节奏等音乐类型，可以将音乐分类为有声与无声两种类型。其中有声音乐类型和故事情节相关，且能够在画面中凸显相应的物体，无声音乐类型不会和故事情节发生显著的关联，重点是渲染气氛和描述人物的价值。

1.2 利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的实际意义

其一，和音乐的审美理念相适应。动画音乐存在的目标主要是彰显艺术性，其不只是音乐以及美术之间结合，还是听觉与视觉之间的结合，产生的审美效果可以触动听众的感官。在小学音乐课堂中引进动画音乐，可以促使学生感受到具体化的人以及事物，加深学生对音乐作品的感知。同时在师生互动的环节中，学生会更加细致的感悟音乐形象以及音乐带来的魅力，加强学生审美能力的培养。

其二，有助于调动学生学习兴趣。动画基本上作为孩子喜爱的内容，动画音乐的教学理念正式适应孩子身心成长的需求，教师在运用动画音乐设计教学环节的过程中，可以在学生心理特征变化的规律之下对音乐内容加以调整，在不断的编辑和处理之后呈现在学生面前，给小学生营造良好的学习环境，调动学生学习兴趣，激發学生对音乐课堂的求知欲和探索欲，促使学生主观能动性的展现与发挥。

其三，有助于丰富教学内容。在我国现有的动画产业发展进程中，市场中不断涌现多种多样的动画教学资源，且每一个作品中都具备一定的特色性，凸显出中华民族的气息。与此同时国内也引进大量的外国优秀动画教学资源，促使我国的动画音乐朝向多元化的趋势发展。借助良好的教学资源开展教学活动，促使学生紧密的和我国文化进行接触，感受到世界上各个国家的多种文化，在丰富教学内容的同时培养学生正确的文化价值观念。

2 利用动画音乐提高小学音乐课堂教学的策略

2.1 科学选择音乐曲目，激发学生学习热情

针对小学音乐课堂教学，选取较为恰当的动画音乐十分必要，因为动画音乐直接决定着学生学习音乐知识的效果，教师在选取音乐曲目的过程中应该关注音乐内容和学生身心成长的适应性，保证动画音乐曲目使用的科学性与实效性，满足学生对事物认知水平和学习能力的需求。之后最好选取旋律优美且具备趣味性的动画音乐，从学生的实际学习情况出发，训练学生的听觉和视觉，强化音乐课堂上师生互动的效率。

比如在教授小学音乐《我们美丽的祖国》时，为了增强音乐课堂的影响力，教师可以在动画音乐的选取上，借助《我爱我的家乡》引出教学主题，渲染教学氛围。之后向学生提出问题：这首歌曲的内容是什么？你们对祖国的印象是什么？引起学生的注意力和好奇心，调动学生主观能动性。最后组织学生细细的品味和赏析音乐歌曲，增强学生对音乐曲目的感知，加强小学音乐教学质量。

2.2 借助动画音乐，开展小学音乐欣赏课程教学活动

在教育教学中，教师应该循序渐进的设计教学环节，给学生介绍动画的故事情节，之后组织学生观看相关视频加深学生的印象，接下来仅仅倾听音乐不观察动画，促使学生在倾听的同时感受音乐中彰显的艺术性，涉及到音乐的节奏、旋律等，最后组织学生对音乐中存在的诸多要素加以表述。在此期间教师要确保学生观看动画视频的完整性，不断激发学生的想象力和创造力，抒发学生对音乐的体会和认知。由此学生会被优美的画面深深的吸引，还可以打动学生的内心。

此外教师在播放动画音乐的过程中，要紧紧的围绕音乐教学内容展开，全面的吸引学生学习兴趣，组织学生欣赏音乐，掌握音乐的本质与内涵，逐步培养学生审美能力以及鉴赏能力。比如小学音乐《月亮姐姐快下来》的教授，教师要结合学生对月亮的感知设计教学环节，因为学生自身的成长经历和对事物的认知存在不同，所以学生学习能力便会存在差异，要想提升班级内所有学生的学习水平，强化学生对音乐的掌握。教师要深入的与学生沟通，通过动画音乐的展现，创建真实生动的教学气氛，潜移默化的陶冶学生情操。

2.3 挖掘动画音乐内涵，发展学生综合素质

小学音乐教师要关注在课堂上发展学生综合素质，比如在管弦音乐教学活动之后，给学生播放动画音乐《彼得与狼》，之后组织学生进行课堂总结评价环节，保证音乐的教学水平。与此同时，教师要适当的向学生渗透西洋乐器，对音乐教学内容进行扩展和延伸，因为世界上著名的音乐曲目能够借助动画音乐强化教学的感染力，甚至是古典音乐的教授，教师也可以引进动画音乐，在课堂上给予学生一定时间对音乐的内容进行想象和联想，时刻掌握学生音乐技能的培养情况，对学神存在的不足之处给予针对性的指导和提示，增加学生音乐知识储备量。最后在评价环节中，教师可以带领学生以小组为单位对学习的内容进行演奏，探索音乐歌曲的内涵，全面提升小学音乐课堂教学的有效性和实效性。

3 结束语

综上所述，把动画音乐运用在小学音乐课堂教学中具有十分重要的现实意义和价值，小学音乐教师要全面掌握动画音乐对音乐课堂质量产生的作用，精心设计教学环节，以学生为中心，充分凸显学生在音乐课堂中占据的主体地位，采取高效的教学手段，完善现有的音乐教学体系，通过科学选择音乐曲目，激发学生学习热情、借助动画音乐，开展小学音乐欣赏课程教学活动、挖掘动画音乐内涵，发展学生综合素质等方式，不断培养学生音乐素养和综合能力，促使学生全面发展与积极的成长。

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