浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读

陈泽贤

摘要：培养学生核心素养是新时期、新阶段国家所提出的人才培养的重要要求，具体是指学生在学校学习期间不但要学好文化课程知识，还应该学习到适应社会进步发展以及自身不断完善的能力，重点强调了学生个人应当具备优秀的思想大的意识以及过人的动手实践能力。初中阶段是学生身心健康逐步发展、完善的阶段，也是学生学习历史课程的重要时期，教师应当充分履行自身职责，积极转变自身的观念，从学生的角度出发在学习的过程之中培养学生的历史核心素质。本文通过对历史教学中核心素养的概念及含义进行分析，解读历史核心素养，仅供参考

关键词：初中历史教学;核心素质

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0198-01

引言：初中歷史学习课程之中的核心素养主要包括对学生语言表达能力以及思维转化能力的培养，其目的是为了从根本上提高学生的历史学习效率，提高学生的历史学习成绩。因此，在培养过程之中教师需要摒弃传统教学模式，借助科学、合理的教学模式对学习进行核心素质培养。这就要求教师深度了解核心教学素质之中的具体内容及概念意义，并结合教学要求与学生特点逐步探寻培养核心素养的方法及举措，切实提高历史教学水平。

1.历史核心素养的概念及要素

1.1心素养的概念

历史教学过程之中的历史核心素养的核心内容是以历史能力为基础的一种综合性的素养。在历史教学之中的核心素养大致可以包括历史知识学习、历史能力培养、历史学习方法训练、历史学习习惯、历史知识应用能力等等。

1.2历史核心素养的基本要素

（1）掌握基础的历史知识

初中历史学习阶段，历史核心素养的第一个基本要求就是掌握一些基础的历史知识，从某种角度来看，历史学习要想有效、持续的进行就必须掌握好一定的历史知识。在具有大量历史知识作为学习基础的前提下，学生在对历史文章进行阅读浏览时的难度也会大大降低，以此保证学生历史阅读能够持续、流畅的进行，从而实现历史学习质量的有效提高。

（2）提高历史语言的积累

学生在历史学习阶段在掌握大量的历史知识之后，就要提高自身历史语言的积累量。只有这样才能在对历史问题进行回答时陕速组织好相应的历史语言，实现对历史材料的准确的分析、判断。

（3）养成良好的学习习惯

历史核心素养之中的一项重要内容便是养成良好的学习习惯，而教师教学进行教学的根本目的便是为了让学生养成一个良好的学习习惯，能够根据自身的学习习惯主动地进行知识探索，寻找适合自己进行历史课程学习的方式方法，促进历史核心素养的全面提升。

2.浅谈核心素养下的初中历史教学

2.1明确教学目标

在核心素养的背景之下，要实现学生历史学习能力的全面提升，首先就要明确好教学目标。这就要求教师在历史教学的开展过程之中将培养核心素质和历史能力作为最根据的教学目标，确立教学目标之后，才能在教学开展环节结合目标与教材内容、学生特点制定好详细的教学方法、步骤。传统的教学模式下，教师在课堂进行授课只是通过教师进行大量知识讲述，学生被动倾听，这种模式虽然也能完成教学计划，但实际上取得的教学却并不明显。而核心素养培养的大背景下，这种教学模式逐渐被教师摒弃，越来越多的教师积极寻找其他的教学模式，其中应用最多的便是引入先进的网络信息技术来实现对学生的历史教学。

2.2实现多元化教学模式

初中历史教学过程之中，要想真正实现核心素质培养，仅仅的确立教学目标是远远不够的，在这个基础上还需要借助多元化的教学手段，实现对学生的全面培养。以借助故事教学法为例：教师可以在实际的历史教学过程之中，将一些重要的、难懂的历史事件通过压缩、改变形成一个个的历史小故事，在课堂上通过对这个故事进行分享以实现历史课程内容学习。另外，教师还可以借助开放式的教学，让学生成为课堂之上的真正主人。教师让学生对要学习的内容进行提前预习，在实际的教学环节让学生在讲台进行教学知识的讲解，教师则负责对学生所讲的内容进行倾听和指导。让学生的历史语言表达能力及学习能力都能的得到有效的锻炼。多元化的教学方式是多种多样的，唯有根据学生的实际特点不断进行模式变化，寻找最适合的方法进行教学。

3.培养学生核心素养的方式方法

3.1与学生共同深入历史事件，培养学生历史意识

初中阶段，通过对历史事件进行学习，回顾整个历史岁月长河，其中发生的许多重大的事件与当下所发生的事件存在相似之处。尽管这些历史事件已经成为过去，但是对当下人们的实际生活仍然具有重要的借鉴作用和诸多正面因素的影响。以改革兴邦为例：改革是帮助国家摆脱落后走向富强的主要途径，任何一个国家如果长期实施一种社会制度、教育制度、管理制度等等只会让这个国家一点点的走向落后而覆灭。因此，无论国家多大强大、富有都必须跟随时代发展的潮流及趋势不断完善自身，积极进行改革，以保证能够在历史吃的长河之中流传下去。

3.2以学生为主，培养历史学习兴趣

新课程标准之中明确的规定了，教学环节的开展一定要以学生为主体，教师发挥自身的引导作用。因此，教师在历史教学过程之中应当去积极引导学生向着正确的思路、方向去发展。历史课程属于文科性质，需要进行大量的背诵记忆，一些内容固然会让学生产生枯燥、厌烦之感，教师可以导人一定的情景教学，激发学生对历史学习的兴趣。

4.结语

通过对当下初中历史教学的分析，我们可以了解到在新课程标准颁布并实施之后，历史教师都在积极的寻找新的教学方式以从本质上提升历史教学质量。而加强学生的核心素养更是教学过程之中的重中之重，是落实素质教学及新课改的重要方式。所以，教师必须全面提高自身素质，改进并完善教学质量，让初中学生的历史学习水平得到有效提高。