少数民族地区小学思想品德课堂趣味性教学研究

张宽儒

摘要：小学生正处于喜欢玩闹的年级，他们的思维能力、理解能力还不成熟，自制能力非常的薄弱，不能客观的判断事情，对于自己喜欢的事情，总是付出很多的时间与精力，对于自己不喜欢的事情，往往看都不看，丝毫不会去关心。因此，小学思想品德教师要想小学生学好思想品德，就必须引起小学生对这门学科的兴趣，让他们自己主动的去学习，只有这样，才能有效的提高小学生的思想品德的成绩。

关键词：少数民族地区;小学思想品德;趣味性

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0053-01

引言：伴随着社会的不断进步，教育部门也在不断的进行改革。现如今，教育部门不再像以前那样，只注重学生的语文、数学、英语这些主课，对美术、劳动、思想品德这些副科的关注度也逐渐提升，开始倡导学生全面发展，适应社会的对人才的需求，加大对副科的教育，小学生的智力、思维能力正处于发育阶段，正需要教师的引导，只有在小学的时候把基础打好，才能在以后的学习中越走越远，因此小学教师的责任是非常重大的。

1.少数民族地区小学思想品德课堂教学中存有的问题

随着教育的不断改革，少数民族地区小学逐渐开始重视小学生的思想品德的培养，思想品德的小学教师也开始投入更多的时间与精力，加大力度去教授小学生，但是效果并不理想，少数民族地区小学生的思想品德的文化素质依然偏低，这是因为少数民族地区小学思想品德教师的课堂教学方式不正确，他们经常采用传统式教学——填鸭式教学，这种课堂教学方法存有许多问题，不利于少数民族地区小学生的全面发展。现阶段，大多数小学思想品德教师在平常的课堂教学中存有以下几点问题：

1.1教师在平常的课堂教学中经常采用应试教育

大部分的小学思想品德教师不重视这门学科，每堂课都是按部就班的教学，把课堂上要学的知识全部讲完，完全不关心小学生是否理解这些知识，只是让他们把知识背下来，这样就使课堂变得非常的枯燥、乏味，小学生在这样的气氛下，往往会出现瞌睡、溜号、玩耍等不注意听讲的情况，下课时，小学生都不知道课上讲了什么，更别提他们是否理解、背会，回到家之后看都不会看一眼，只有在考试的前几天，为了应付考试而看上几眼，这样小学生的思想品德的成绩一定不会提高，甚至还有下降的可能。相比于思想品德，小学生对数学、语文、英语这些主科的关注度非常高，不仅上课时认真听讲，回家之后也会进行复习，占据了他们大部分的时间，这样就使得学习思想品德的时间就更少了，非常不利于少数民族地区小学生思想品德的学习。

1.2教师在平常的课堂教学中不能把知识与实际紧密的联系在一起

学习的根本目的就是在实际的生活中有所应用。教师在平常的课堂教学中要把所学的知识与实际紧密的联系在一起，这样不仅可以做到学以致用，还可以提高学生对知识的理解程度，让他们更加容易的掌握知识，提高学习的效率。而思想品德小学教师并没有把实际的生活融人到课堂的教学中，每一堂课都是在照本宣科，只讲解书面上的知识，这样就使得课本知识变得非常的空泛，不易理解，小学生对于这样的知识往往是拒绝的，不会进一步的去学习思想品德，不利于少数民族地区小學生的进步。

2.教师把趣味性融入到课堂教学的有效研究

俗话说：“兴趣是最好的老师。”不管是成人还是学生，对于自己感兴趣的事情，往往会花费很多的时间与精力去做，对于自己不感兴趣的事情，对其的关注度往往会很少，少数民族地区的小学生学习思想品德也是如此。如果小学生喜欢思想品德就会去学习，如果不喜欢就不会去学习，因此要想让少数民族地区小学生学好思想品德，就必须让他们喜欢上这门学科，为此，教师要找到正确的教学方式，引起小学生对思想品德的学习兴趣，调动起它们的积极性，把趣味性完全的渗透到平常的课堂教学中，逐渐的提高少数民族地区小学生的思想品德的成绩。下面是把趣味性融合到思想品德课堂教学中的几种方法：

2.1在课程导学时增强趣味性

课堂开始之初能否充分地吸引学生的好奇心，让学生投人到其中是非常重要的，这决定着课程后来的进程能否顺利进行。教师可以在教学过程中利用多媒体设备让学生们观看一些视频，听一些歌曲来吸引学生的注意力，将学生的注意力吸引起来，在进行情景导人，激发学生的想象力，并主动参与到学习中去，探究学习问题增加课堂教学的趣味性，创造一个轻松、愉快的学习氛围。

2.2教师要充分利用其个人魅力

小学生还处于一种单纯的阶段，对亲切和蔼的老师更加喜爱，所以思想品德教师就应该充分利用其个人魅力，与学生进行平等亲切的交流，让学生们更乐于听课，更乐于学习品德知识。品德教师必须以身作则，在日常的教学生活中，让学生们耳濡目染养成更好的道德品质，把教师作为榜样来学习。

2.3教师要把多种的趣味性教学融汇到课堂教学中

小学生对很多事情都感兴趣，小学思想品德教师要学会利用小学生的这种情况，在课堂教学中融人多种趣味性教学，例如：游戏教学、户外教学、班级竞赛等等，这些趣味性教学都可以调动起小学生学习思想品德的积极性。

3.结语

不管做什么事情，都要把基础打好，只有打下坚实的基础，才能在未来的道路上越走越远，越走越顺畅，小学生的学习也是如此。教师要积极的改变原有的课堂教学方式，使思想品德的课堂充满趣味性，让小学生喜欢上思想品德，提高他们学习的积极性，让小学生积极主动的去学习，这样能够有效、快速的提高小学生的思想品德的文化水平，推动小学生全面发展。