微课在高中语文作文教学中运用的实效性研究

廖阳洁

摘 要：微课的诞生是应该为提高广大学生的语文表达能力，为整个语文课程的教学活动起到自己的作用。在微课的制作过程中，首先教师就必须应提升自己的对课程的一个把握度，须得做好整个课程的一个总规划，如果缺乏实用性而仅仅是去强加和复制，更会影响了课堂当中语文教学所要达成的一个效果。在作文教学的探究与实践过程中，要学会全方位的利用微课，用心去尝试“翻转”，探索更有实用性的路径，并不是仅仅重复微课内容，除此之外还要督促、引导学生们进行微课的学习。

关键词：微课;语文;实用性

一、微课的概念

现在随着科技的不断进步，人们不断地追求更高质量的生活，互联网深入人心，而微课就是互联网发展的一个产物。它是老师授课的一种新的教学理念，它主要部分是由视频组成，一般是用一些短视频来展示老师想要教学的内容，让那些内容能够更加具体生动形象。它的最大特点在于视频时间不长，因为它放映的时间很少，这样老师们在上课中随意播放这些视频都不会影响上课的时间，而且它的针对性很强，就针对某一个知识点。再者它的内容是有专业的人士进行设计，内容丰富直接，拥有很好的成效，可以让学生能更好的理解，更方便学习，给学生提供兴趣，不会枯燥。所以随着它的出现，它已经基本上变成课堂必备的教学手法。

二、微课在高中语文教学中的实际意义

（一）激发学生们的学习兴趣

在高中的时候，孩子们都处在青春期，会是一个叛逆与成长的时期，而且孩子们对新的事物接受能力极强，也向往新的事物。这时，高中老师就是利用了同学们这个观点，以微课的方式提高同學们的兴趣，让同学们主动去学习，用新颖的方式来调动同学们积极性，使他们能够主动的去学习，让他们更有兴趣得去思考课堂中的知识点，同时这也是我们国家现在的课改主题。微课是一种把知识点用一种简单直白的方式告知学生的手段，它既能使课程的主题更加有趣，还能够让学生们清晰的看到所谓的“画面感”，正因如此学生能够很快喜欢上这个微课，通过此来提高老师们的教学目标。

（二）填补教学资源中的弊端

当前随着社会的不断发展，各个科目的教材也是越来越丰富，但是枯燥的语文学科一直不怎么受到学生的喜欢，但是它又是极其关键的一个学科，它可以培养学生的知识点和思考思维方式，若是直接把教材作为老师们的唯一教学方案的话，那则是完全不够的，现在教学的理念主要是要能给学生们制造出好的学习环境，可以让同学们遨游在知识的海洋中。所以说，微课这个形式能够做到前面所说的点，既能带给学生新鲜感，又能提供丰富的知识点，制造活跃的课堂环境，还能使老师和同学之间拥有更亲切的关系，也无形的提高了学生们的学习成绩，缓解了很多学校师资力量不足的大问题。

三、微课在高中语文教学中应用的实用性

（一）能够拓展资源，激发学生想象

很多学生只学习书本上的知识，这样读死书的形式并不能给学生创造很好的未来，在做题上也是同样的道理，学生们必须要通过理解的形式来完成作业，这就需要对学生能力进行培养，不仅仅要有语言的表达能力，还要有很好的思维能力。所以说必须要拓展他们的知识面，用最新的实事来让学生们了解这个社会，了解教室外面的世界。很多学生就是因为书看的太少，实事知道的太多，才会限制了他的思维，这时若是在课堂是使用微课的形式，通过这样的形式带动学生们思考，放松学生的心情，这样才能提高学生的学习兴趣，提高学习动力。

（二）有利于培养学生写作的创新性

因为现在语文学习中，作文是一个重点也是一个难点，它很考验学生们的思维方式，它既没有很多限制的条件，更多的让学生们自由发挥想象，这种形式既给了学生们很多的时间去了解题目和主题，也给了学生们时间去思考如何去下笔，如果说使用微课来进行教学，用生动形象的例子来唤起同学们的思考，让学生们的思维能够更加远大，这样的方式才是更好的教学方式。

老师们同样也可以，利用微课这一手段来对相似形式的作文进行比较讲解，以一个大方向的形式来讲，这样有利于给学生提供思路，帮助他们完成作文。教师通过微课的形式吧作文的主题发给学生，同学们看完微课视频后相互讨论，然后用下课10分钟对同学们进行了解，这样的方式不仅仅可以提高同学们的动手能力，还能扩展思维，既完成了作文自身的特殊性，也让学生们完成了这次作业。

（三）有利于培养学生表达的思辨性

如果说在考试过程中，学生们的思考辨别能力也是一个关键点，在以往的一次高考语文考试中，就有一次，一篇满分作文在给定主题的情况下，通过自己的表达能力，使用了三个名言，从三个不一样的方向写出了一个当代学生的家国情怀，既写了他对家的思念也注重了国家安定和谐，家才能更好，文中大篇幅的写了当代青年如何实现自己的中国梦，这篇文章既结合了主题，又有自己的想法，体现了考生的思辨能力。所以说我们在学习语文作文的过程中，要使用微课的方式来提高学生思考能力。

四、“微课”模式下高中语文作文教学的实施建议

要学会正确理解和对待“翻转课堂”，“翻转课堂”它本身只是一种教学理念上的改变，同时也是一种实践，翻转理念的初衷并没有去否定教师这个行业应有的地位。微课也不会不取代教师的教学上的设计与教学流程的先导地位，微课只是给学生提供一个自主学习和深入学习的平台，它只是一种提升老师教学效率的手段。如果老师仅仅依赖微课所提供的教学资源，进而忽略了身为教师的作用，那学生的学习将进入一个低端没有规律的状态中。高中语文作文教学是整个语文教学中最重要的东西之一，不管是“翻转课堂”的方案的渗入，或是对于微课资源的使用，这些都是在语文教学实践中的一种试探与探寻，随着微课与作文教学的慢慢融合与发展，希望在作文教学的探究领域能够绽放出更多为祖国争光的祖国花朵。

参考文献

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