用爱心陪伴“待优生”成长

华春艳

摘要：新时期，教育对教师提出了更多、更高的要求，教育不仅是一种工作，而且是一门艺术。面对班里的“待优生”，老师如何用一颗充满爱的心去帮助他们，让每一位学生都能在阳光的照耀下茁壮成长。

关键词：教育  沟通  心灵  关爱

教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

我刚刚接手的这个班，有几个特别调皮的“待优生”。在接手这个班的一个月的時间里，我耐心细致地观察了这些点名率比较高的学生，决心找出他们的症结并逐个突破。

一、设置情境，让“待优生”主动管理好班级

班会课上，我在班级里宣布几个角色让学生来“扮演”，有“警察”“医生”“卫生员”“绿植守护员”等，每个角色都有自己相应的职责，要求学生在一个月内要完成职责内的任务，做好班级的管理及服务工作，完成任务优异的学生，老师给予奖励。同学们感到很有趣，都跃跃欲试想参与其中，当然这中间也有小调皮黄同学。当他想认领“警察”这个角色时，同学们哄堂大笑，他也羞红了脸沮丧地低下了头。对此，我让全班同学给黄同学一次管理班级，维护班级课间秩序的机会，让他扮演一次“警察”的角色。课后，我请黄同学到办公室进行了一次推心置腹的交谈。“你知道同学们为什么笑起来吗？”“你准备怎么当好小警察？”我想让他明白，管理好别人，自己要以身作则才行。我还交给他几招维护课间秩序的小妙招。这个月黄同学一下课就来到操场和同学们一起做游戏，主动帮助同学。来报告他调皮捣蛋的人少了，之前我还担心他在扮演“警察”角色时顽劣的毛病再犯，有几次课间，我发现他的任务完成得挺好，在班级表扬了他。一个月下来，我发现他做事更细致了，和同学之间的关系也更融洽了。班会课上，当我把小奖状发到黄同学手上时，他的脸上绽放出自豪的笑容。尊重孩子，挖掘他们身上的闪光点，当他进步时给予鼓励，一段时间下来你会发现他变得越来越好。

让学生通过角色的体验参与班级管理中，相信每个孩子都是最棒的。我们的班级在这些“小管家”的监督、管理下，卫生、植物角、黑板报每一项工作都有专人负责，有评比，有反馈。一个学期下来，学生们的变化是巨大的，即使我外出学习期间，班级也管理得井井有条，在每周的班级评比中还获得了流动红旗。相信孩子、成就孩子的同时也成就了自我。

二、家校共育，真心付出多沟通

每个家庭的情况是不一样的，每个孩子的特质也各不相同。转变待优生首先要了解每个孩子的家庭情况。很多家长为生计奔波非常忙碌，教师由于教学任务繁重也不可能约见每个家长。在开学伊始，我让每位家长写一封信向我介绍家庭情况，如家庭成员，孩子的性格特点、兴趣爱好，需要班主任特别关注的内容等。对一些特殊家庭的孩子需要给予更多的关注和关爱，有的放矢地走进特殊家庭进行家访。费同学的家就是我第一批走进的家庭。通过费同学妈妈的介绍我知道费同学是单亲孩子，父母离婚之后，母亲一个人带着他生活，很是不易。费同学的家庭学习氛围差，学习习惯不是很好，他经常住在外婆家，周末妈妈才把他接回来。费同学的妈妈觉得对孩子有所亏欠，所以很娇惯他。但是孩子很自卑，学习经常不在状态，和同学相处得也不是很好。我把费同学身上存在的问题和他妈妈进行了交流。我建议他妈妈不管工作多忙每天都要和孩子进行交流，关心孩子的学习和生活，增进母子关系，让他不觉得孤单。单亲家庭孩子的心是敏感的。我让费同学的妈妈在孩子面前不要过多地暴露痛苦和烦恼，以免带给孩子更多压力，要以积极乐观的心态面对生活。

单亲家庭的孩子在心理上是缺乏安全感的，班主任需要付出更多的耐心和爱心在学习上去帮助他们，生活上关心他们，为他们创造一个良好的班级氛围，让他们在温暖的班级大家庭中健康、快乐地成长。我针对费同学的这种情况制订了一个计划：老师每天面批孩子的作业，存在问题当面讲解。课堂上我鼓励他多回答问题，督促他养成良好的学习习惯。同时让费同学的同桌对他进行辅导，检查背诵情况。在生活上，我主动关爱他。我经常有意无意地和他聊聊天，有时问问他有没有吃早饭，得知他早上吃得少，我拿出小饼干给他吃。天气变冷了，提醒他添加衣服。同时，多发现他的闪光点给予表扬，帮助他和同学们友好相处。我知道费同学喜欢玩魔方并且技术高超，就让他成立一个魔方小队，让他下课后教同学玩魔方，有时我也和学生们一起玩魔方，还向费同学请教，费同学也越来越自信了。他和同学们的相处中，也能主动融入同学们之间，出现矛盾时也能认识到自己的不足从而主动认错。一段时间以后，费同学有了令人惊喜的转变，变得阳光、活泼、开朗了。他的学习成绩也渐渐提高了，数学单元检测第一次达到良好，为此我还奖励他一个大大的拥抱。

如果教育者希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。只有更多地了解学生，才能更好地走进他们的内心，唤醒他们心中的正能量，获取更大的成功。重视与家长之间的沟通，通过老师和家长的通力合作有利于使待优生的转化工作取得事半功倍的效果。

三、付出爱心，让教育充满生命力

在教育的过程中，有时老师不经意的一句话，可能会改变学生的一生。这就要求老师关爱学生，让师生的心贴得更近，引起彼此的心灵共鸣。

上课铃响了，张同学急忙跑进办公室对我说放在书包里买杂志的钱不见了。我问了张同学课间的时候有谁去过他的座位，张同学说有人看到齐同学到他座位上去了。听到又是齐同学的名字，我的火就上来了，让齐同学到我办公室来。齐同学抹着眼泪说：“老师我没有拿张同学的钱。”“那你到他座位上干什么？还在狡辩！”我驳斥道。齐同学低头哭起来。我让自己冷静下来，放缓语气对他说：“做了错事不要紧，只要及时认错，老师依然相信你还是个好孩子，这件事只有你我两人知道。”在我动之以情、晓之以理的开导下，齐同学交代了自己拿张同学钱的事。在班级里我没有说这件事，只是悄悄地把钱还给了张同学，说是有同学捡到他掉的钱交到老师手中的。事后我找来齐同学和他交谈，了解到他父母都是忙于做生意，对他不怎么管，经常给他钱花。孩子有钱就乱买零食玩具，一旦家长不给时就想着拿别人的了。为此我进行了家访，同齐同学的父母进行交流，制订了零花钱发放计划及获得零花钱的方式，让他父母注意加强同孩子的交流。后来，齐同学的生活习惯有了很大改变，放学按时回家，不在外玩耍，零花钱多用来购买书籍了，零食玩具少了。一次在操场活动时，齐同学捡到别人丢失的5元钱主动交给我。我在班会课上对他这种拾金不昧的精神给予表扬，同学们报以热烈的掌声，齐同学也自信地笑了。他在班级的存在感增强了，这一学期他的行为习惯得到了改善，学习成绩也提高了。以情育人，爱严相加，走进孩子们的心灵默默感化他，相信孩子们也能感受到你对他的爱，他同样也会用一颗真诚的心去对待身边的每一个人。

教育有时容不得你选择，不同教育情况的出现都是对我们教学能力的挑战。待优生的转化不是一朝一夕、一劳永逸的事。这些孩子身上的一些不好的习惯需要很长时间慢慢地转变，有些问题还会反复出现。我们班主任老师在教育过程中要付出更多的爱心和耐心，只有这样，你才能以一颗宽容的心和慈爱的、欣赏的眼光去教育他们，去引导他们，不仅传授他们知识，更要优化他们的灵魂，彼此温暖、彼此珍惜、彼此陪伴，共同成长。

参考文献：

[1]魏书生.魏书生班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，1993.

[2]乌申斯基.人是教育的对象[M].北京：人民教育出版社，2007.

责任编辑：陆晨阳