高中体育课堂的有效教学策略

张鹏

摘要：体育是一门理论和实践相结合的学科，对于全面提升高中生的体育知识技能、体育综合素养具有积极的促进作用，体育教师要对此有深刻的认识，积极提升自身的体育课堂驾驭能力，不断优化体育课堂教法和学法的有效应用，大幅度提升高中体育课堂教学的效能，为高中生较好掌握体育相关技能与知识打好铺垫。本文将就高中体育课堂的有效教学策略进行探究，期望给教育同行一些有益的思维启迪和教学经验借鉴。

关键词：高中体育;有效教学;策略;探究

随着新课改的大力推进，高中体育课堂教学越发受到社会和学校的重视，课堂的教学效率和教学效果也有了较为明显的进步和提升，这自然是值得我们欣慰的事情，但我们对体育课堂教学的认知和探索不能就此止步，需要每一位体育教师振奋精神、凝心聚力，通过积极的教学实践发现体育课堂教学中存在的漏洞和缺陷，全面提升高中体育课堂的教学效能。

一、全面提高重视程度，明确合理教学目标

虽然体育学科对于高中生形成强健体魄、健全人格等具有很大的促进意义，但由于体育学科并非是高考的主要科目，我们当中的一些教师由于受到应试教育的影响，对体育学科的重视程度还有待加强，而将体育学科的正常授课课时讓给其他学科教师的现象频有发生，这需要引起我们的思考和反思。

首先，高中体育教师要从内心深处深刻认识到体育学科对学生未来全面发展的重要作用，将体育学科的课堂教学作为一项主要的任务来抓，而不是只将体育学科当做一门“副科”，教师还要通过多种有效的途径和方式，向高中生深入阐述对体育知识和技能学习的重要作用，让学生和教师“心往一处想，劲往一处使”，体育学科课堂教学效能的提升才会有思想基础。其次，教师要积极进行教学准备，了解教材编写情况、模块组成、每个体育项目的教学内容，掌握学生的体育知识储备、体育学习能力、最近学习状态。再次，教师要具体分析每节体育课的教学内容，把握好教学的重难点内容，设置合理的教学目标，例如，在学习《世界第一大运动——足球》第一节内容时，其教学目标可设置为：①了解足球的起源;②知道足球为什么被称为“世界第一大运动”;③理解足球运动给我们带来的好处，对体育教学目标的明确有助于提升体育课堂教学的针对性。最后，教师要优化教法和学法，细化教学流程，为体育课堂教学效能的有效提升奠定坚实基础。

二、创新有效教学手段，提升课堂教授效能

体育是一门理论和实践相结合的学科，高中生在学习起来会有一定的难度，因此，需要体育教师积极在课堂运用有效的教学手段，全面提升体育知识技能学习的趣味性和具体性，大幅度强化课堂的教授效果。

例如，在学习《隔网对抗的运动 ——排球》章节内容时，教师可以借助多媒体技术提升课堂的教授效果。首先，教师可以利用多媒体图片向学生展示一些排球的图片，并指出本节课要探寻的主要教学目标，激发高中生的学习欲望和学习热情，并让学生对该节需要掌握的体育内容有一个大体的了解。其次，教师可以利用PPT课件对排球运动的起源与发展、排球运动的特点等内容进行形象、具体的讲解，有效激发学生的学习兴趣和学习积极性。最后，教师可以利用微课视频对排球的动作技能、规范等进行讲解，让学生在极富渲染力的微课视频讲解中全面掌握这些基本的技能，提升课堂的学习效果。

三、积极开展多元评价，带动学生参与热情

教学评价是高中体育课堂教学的主要流程之一，对于体育教师全面掌握高中生课堂的学习状况、状态等有了较为重要的作用和意义，体育教师要提高对教学评价的认识，并积极在课堂开展有助于提升学生参与度的多元化教学评价，全面促进体育教学效果的优化。

例如，在学习了《篮球运动简介》章节内容后，教师要及时组织学生开展教学评价。首先，教师可以让学生说一下自身在课堂的学习情况，如学生A称，其对篮球运动的起源和简单的发展史、篮球运动的场地设施等有了很好的理解，但对篮球运动的规则还需要进一步的学习。其次，体育教师可以让每个学生对其他同学在课堂的表现进行评价，如学生B评价学生A称，A同学对简单理论知识的理解还是比较到位的，但是该同学在课堂总是调皮捣蛋，在很大程度上影响到了别人。最后，教师要进行总结性的教学评价，如对于A同学能基本掌握《篮球运动简介》章节的主要内容表示认可，对其在篮球规则的学习中遇到的问题给予积极的解决，同时提醒这位同学在课堂上注意纪律性和约束性。通过这样多主体多元化的教学评价，带动了学生的参与热情，巩固了体育课堂的教学效果。

综上所述，体育学科对高中生的各项能力的培养具有很大的促进意义，体育教师要以强烈的责任意识和担当意识，积极推动体育课堂教学的改革，不断强化自身的课堂驾驭能力，全面提高对体育教学的重视程度，设置有效的教学目标，创新教学手段和教学方法，积极开展多元化教学评价，带动学生的参与热情，为高中生体育综合素养的有效形成和巩固奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张磊.高中体育课堂有效教学策略研究[J].内蒙古教育，2014 （24）：70.

[2]肖臻.高中体育课堂的有效教学策略探讨[J].运动，2013 （22）：127+67.