“微课”在大专院校体育教学中的可行性研究

苏雄锋

摘要：随着大专院校教学模式改革的深化，不同形式的新型教学模式正在逐步出现。“微课的运用，符合新课程改革，符合新的教学模式，有利于学生自由主动的学习，提升学生体育学习的兴趣，让教学变得更加生动形象。鉴于此，本文笔者将结合自身的教学经验，对”微课在职业院校体育教学中的运用进行分析。

关键词：微课;大专院校;体育教学

微课是随着信息技术与科学技术而兴起的一种全新的教学模式，教学目标明确、时间段、频率快、创设情境、信息丰富。相较于传统的教学模式，微课这种新型模式有利于學生接受知识，符合课程改革。体育教学作为学校教育的重要组成部分，对提高学生的活动能力，发展学生的身体健康具有关键的作用。但是学生之间存在个体差异，身体素质不同，传统的教学模式很难突破这个账期，利用微课，可以有效的解决这些问题，让每个学生都参与到工作中，促进学生身心全面发展。

一、微课应用于体育教学的价值与意义

微课在体育教学中的应用，有利于提高体育教学质量。在传统的体育教学中，教师往往围绕一个动作进行教学，对技术的讲解与示范占据了5—6分钟，还要将教学面对所有的学生，很难满足所有学生的学习需要，教学效果并不理想，利用微课教学，学生层位课堂的主人，教师对学生的学习起指导与组织的作用。首先，微课突破教学重难点。微课可以将一个动作的关键技术、重点、难点、方法利用视频录下来，学生可以随时随地的进行观看。

二、微课在大专院校体育教学中的应用效果

（一）激发学生的学习兴趣与积极性

微课的利用有利于实现“翻转课堂”，教师给学生布置学习任务与问题，学生在课前预习的基础上，结合视频中的重难点与自身的动作进行思考，将有疑问的教学的环节带入到课堂中，教师让每个学生进行技术的展示，树立学生学习的信心，教师依据学生的学习情况与不足进行针对性的讲解，通过实践与练习，让学生逐渐掌握技能，一点点提升学生的学习乐趣，教师作为教学的主导者，让学生的学习化为主动学习，逐渐提高质量与效率。

（二）有助于运动技能的形成

运动技能的形成分为三个过程，分别是泛化、分化、自动化的过程。不同层次的学生对应不同的学习过程，在学习技术的 时候利用不同的方法才会取得良好的效果。对于初学者来说，动作往往僵硬、不协调，会出现许多的多余动作，动作细节不到位，对于有一定学习基础的学生来说，他们的动作不够规范，要注意错误的纠正，多多注意动作上的细节，让动作更加准确。微课的特点就是，可以将运动技能形成的过程与规律清晰的展示出来，重难点动作进行分解，容易出现误区的动作与正确动作放在一起，让学生直观的发现出现错误动作的原因。微课中可以将书本和教师口中的理论形象化、生动化、直观化，具有清晰的表象，学生更加有针对性的学习。

（三）加强师生之间的沟通与交流

传统的教学模式，师生之间的交流仅仅局限于课堂上，课下很难与教师进行一对一的交流。在微课的学习中，利用软件的优势，随时随地的进行学习，在网络上发帖进行讨论，与教师之间进行互动交流，增进师生之间的情感，学习氛围会变得更加积极、主动、自由。因此，在教学改革的大环境下，体育教学目的不仅仅是增强学生的身体素质，还要通过体育教学，对学生思想、道德、心理上进行影响，做到体育教学与德育教学相互结合，这些都需要微课的作用。

（四）微课注重过程性评价

新课程改革要求建立促进学生发展的评价体系，不仅仅关注学生的知识与技能，还要注重学生的情感体验、价值观的养成。过程性评价具有较强的针对性，关注学生的学习过程，学生通过自评、互评的方式，及时了解自身的学习过程，然后进行总结与反思。在微课的学习中，学生通过学习活动，能够进行自我测试，了解自身对知识技能的掌握，随时的调整自身的学习方式。教师将学生微课学习的效果作为评价学生的一部分。学生之间是必然存在个体差异的，身体素质上都是不同的，对学生制定统一的要求与考核标准也是不公平的，因此必须注重学生过程性评价。

三、微课在体育教学中的可行性分析

（一）加强培训，提高教师能力

在实施微课教学的过程中，一些教师对微课制作不熟悉，内容繁琐等问题，教师要通过培训等方式，进行有针对性的培训与指导，让教师学会操作教学设备，促进微课顺利进行，学校通过组织微课教学竞赛等形式，进行宣传，让学生感受微课的魅力。

（二）实事求是，灵活多变

微课教学是一种新型的教学模式，现阶段，学校体育教学中运用微课需要检查与常规教学相互结合的原则，依据教学的实际情况，调整微课的运用方式，最大程度的实现课堂效益化。

（三）科学适中的使用

微课是对教学内容的补充 与提升，但是并不能代替所有的教学活动，只有在有需要的时候，才要依据教学目的选择要不用运用微课这种形式。微课是对传统教学模式的继承与发展，根本目的是对传统教学的补充，是提高教学质量的辅助，微课时间短，内容丰富，是优点，也是对教学内容的掣肘，过多使用、滥用反而会影响教学质量，错误引导学生追求方便与自由，脱离传统的教学模式，反而起到负面作用。

总而言之，微课属于全新的教学方式，对体育教学会起到良好的作用，有利于激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性，教师需要结合教学实际与学生的实际情况，对微课进行科学合理的使用，值得注意的是，微课的使用必须要科学合理，切勿滥用，否则会产生相反的作用与影响。

参考文献：

[1]孙庆.体育课程建设中微课的应用[J].体育世界，2014 （9）：12 4-125.

[2]蒋华.微课在中职体育教学中的应用[J].科教文汇，2015 （325）：10 4-105.