器械训练融合体育课堂教学的有效性研究

邢益华

摘要：随着体育新课程改革的提出，现代的高校体育教育发生了翻天覆地的变化，体现为教学的最终目标的变化，明确规定高校体育教学要将素质教育作为当前工作的重点，要使高校生在体育课堂中掌握一定的运动技能。基于此要求，我们要从高校体育的教育现状、高校体育教学工作的重要意义等方面着手进行研究，探索器械训练融合到当前体育课堂教学的有效性，以求能够对未来的体育课堂教学提供一定的实践经验和理论指导。

关键词：器械训练;融合;体育课堂教学;有效性

新课程课标要求改革对于高校体育教学改革提出了新的目标，因此，在教学方式和方法上也需要做出一些变动，才能适应新的教学目标，从而提升学生们学习体育的能力和学习兴趣。学生作为课堂的主体，在体育课堂中的重要性可想而知，如何适应新课改的要求，来实现高校生们在体育课堂中的主体地位，这对于体育教师来说是一项巨大的挑战，因此，在体育课堂中，运动技能的培养是十分重要的，是教师应当把握好的。

一、高校体育课程面临的现状

（一）教师的教学理念较为保守，依然延续以往教学方式，未有很大突破

近些年来，我们不难发现，在新课改的大潮下，很多教师都尝试着去改变以往传统的教学方式，来适应新的教学方法。教师使用怎样的教学方法，制定怎样的教学目标，而现如今课改对体育教育的目标变为“健康第一”，更加注重对学生运动技能的培养和把握，这样的教学目标摒弃了以往应试教育的弊端，开启了学生们对学习体育的新认知，从而改变学生们的学习方式，是提高学生们学习体育，参加体育锻炼的兴趣的有效方式。而现实情况却不容乐观，教师的教学理念还是较为保守，依然延续以往教学方式，没有适应新课改的要求进行突破。

（二）学生们依旧不够重视体育的学习，存在忽视体育运动技能培养的现状

在学生们的认知之中，从小考、中考到高考，不管是哪一关卡，对于体育的要求都不算高，没有主科所占比例大，分数占比也相对较少，所以对体育课的重视程度不够。对于高校生来说，对体育课的概念大致就是玩耍、放松的一段时间，是脱离课堂，走入大自然的一个机会，但是随着年级的升高，不难发现，大家会因为小考的压力而忽视体育课程，经常不愿意浪费时间去上体育课，而是利用体育课的时间看文化课的内容，而且学生们年龄尚小，还不懂得健康对于他们的重大意义，也不懂得掌握体育运动技能的重要性和长期性，所以对新课改提出的“健康第一”的认知程度也相对薄弱。因此，提高高校生们对健康、体育课程的重视程度，是当务之急。

二、器械训练融合体育课堂教学的方法与途径

（一）器械训练的传授与情景化教学要结合

所谓情景化教学，无疑是教师在体育课堂中设置好相应的情境，通过语言的描述、音乐的渲染、动画的配合、实物的演示等方式进行的课堂教学再现的过程。情境的设定是可以激发学生们学习兴趣的一种非常有效的手段，是学生们活跃课堂积极性的方法之一，体育教师如果在高校体育课程中能加入情景设置，就能让学生们摆脱对死气沉沉课堂的理解，克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为包含情感体验在内的综合性活动，对提高高校学生运动技能有很大的帮助。教师可以采用音乐法、激励法、表现法、模拟法等不同的方法将体育运动技能融合进情境之中，让学生们在乐中学、趣中练、发展个性，增强体质，潜移默化的获得技能与身体发展，在快乐中掌握运动技能。

（二）器械训练和游戏化教学两者要相互结合，促进运动技能的传授

在高校阶段传授运动技能时，例如，在教学生们如何进行简单的足球传球训练时，不妨将器械训练和游戏化教学都加入进来，他们就像双胞胎，可以相互融合，相互促进。教师可以用特定的器械，先将学生们的情感代入，进行相应的运动热身，随后接下来就是游戏化的变换了，教师放不同的器械，学生们根据器械训练的节奏进行相互的传球，控制球传送的速度，这样是游戏化教學的一种方式，与器械化训练的结合，让整个课堂灵动起来，不仅有慢节奏的享受，也有快节奏的刺激，这是高校体育课堂最吸引人的地方，也是学生们在体育课程中培养运动技能的方式，是集身体的锻炼和足球技能为一体的学习，为学生的健康、快乐发展具有重要意义。

三、小结

百年大计教育为本，强国富民育人为先。我们应该以重视高校体育运动技能教学为前提，以探索体育新课程中运动技能教学的内涵为重点，以培养学生情感、态度、价值观为核心，以探索体育新课程中运动技能教学的组织策略为目标，从而真正落实体育新课程标准的要求，实现体育与健康课程的教育功能，提高课堂的教学质量和效果，进一步促进学生的身心健康发展。对于高校学生而言，强化思想意识，提升体育锻炼的强度，对于学生的未来发展有着十分重要的意义。而当前的器械训练与体育课堂的有机融合为高校的体育教学提供了更为广阔的发展方向，同时也为老师的课堂开展提供了新的思路和方向，对于学生的综合素质提升有着十分重要的意义。

参考文献：

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