户外建构游戏中教师支持策略的研究

赵东霞

户外建构游戏是指：幼儿在室外利用积木、积塑等玩具和材料进行构造物体活动，并能在搭建完成的物体上进行行走、钻爬等身体活动的游戏。幼儿在户外建构游戏中能根据自己的想象和意愿进行构思，创造性地反应现实生活。这样的活动不仅能发展幼儿动手能力和搭建技能，更能促使幼儿在相互协商、谦让、互换的游戏氛围中学会分享、等待与合作。中班幼儿有了初步的搭建经验，在游戏中有自己的思考，但在搭建的计划性、搭建过程中解决问题的能力方面还有很大不足，需要教师提供适宜的支持。因此，本人对中班幼儿户外建构游戏中教师提供适宜的支持策略进行了重点研究，现将研究策略进行梳理。

制定建构计划，激发幼儿搭建兴趣

提出搭建主题  一是拓展建构思路、丰富建构主题。《幼儿园教育指导纲要》提出：“教育环境是幼儿生活环境中一切影响其发展的外部条件。创设良好的教育环境是幼儿身心和谐发展的需要，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”因此，在组织幼儿制定搭建计划时，教师会提供幼儿感兴趣的建筑物照片、画册、绘本等帮助幼儿拓展建构思路，丰富搭建主题。二是依据幼儿兴趣及生活经验提出搭建主题。教师根据班级特色、活动主题、室内积木区游戏迁移已有经验提出户外建构主题，并通过谈话的方式帮助幼儿构建户外建构思路。

制定建构计划  首先，教师和幼儿绘制计划图。刚升入中班的幼儿由于绘画技能、构图能力的有限，绘制计划图有一定的困难，因此，班中教师分成三组，每位教师各带一组幼儿，协助幼儿完成构建计划图。其次，利用建筑物照片，制定建构计划。教师带幼儿观察搜集的建筑物照片或图片讨论户外建构的主题。最后，计划交流。幼儿制定完成建构计划后，小组之间相互交流，让幼儿再次了解本组的建构主题及人员分工等，帮助幼儿捋清思路。

执行建构计划，支持幼儿建构游戏

场地分配合理，便于幼儿建构  幼儿园每天都会有2个班级进行户外建构游戏，这两个班级之间会相互协商场地分配。

选择适宜的方法搬运操作材料  在活动中每组幼儿会提前协商好搬运材料的时间及方法，无论采用什么方法教师都会充分地尊重幼儿的想法与做法，鼓励幼儿大胆进行尝试。

关注幼儿建构方法，保障操作安全  幼儿在搬运、拼摆大型板材、梯子、木墩时极易出现安全隐患。教师在认为存在安全隐患时，需要及时停止游戏，组织幼儿思考解决问题的方法，保证搭建活动顺利进行。

组织建构游戏，鼓励幼儿参与游戏

利用户外建构作品进行游戏是幼儿的搭建目的。在此游戏环节中，教师要引导幼儿做以下工作：

人員分工合理  教师要支持并引导幼儿根据游戏需要合理进行人员分工。在幼儿游戏过程中要注意观察幼儿的游戏行为，适当引导，避免游戏过程中出现拥挤。

道具选择适宜  在游戏过程中，教师要引导幼儿考虑道具的选择是否符合游戏的需要，道具是否安全，以及利用道具游戏是否会影响游戏的开展等。通过教师的引导，幼儿能够选择适宜的道具开展建构后的游戏活动。

制定游戏规则  幼儿在搭建后开展游戏活动时制定相应的游戏规则。才能够保证游戏顺利开展。首先在游戏前，教师要协助幼儿制定游戏规则，其次，给幼儿创设讲述游戏规则的机会，让每名幼儿熟知游戏规则。最后，在游戏过程中，教师要观察幼儿的游戏情况，根据情况协商调整游戏规则等。

分享建构成果，帮助幼儿梳理经验

对于户外搭建游戏能否继续深入地开展，活动后的分享评价环节起到了承上启下的作用。通过此环节，幼儿能不断调整和改进建构内容，提高游戏质量。

现场分享  一是分享幼儿建构技巧中的亮点。幼儿出现建构技巧中的亮点时，教师要及时捕捉，并在集体分享评价环节中鼓励幼儿介绍。通过小朋友的分享，让其他幼儿学习到此方法，以后再有类似情况出现时便会发生经验迁移。二是是否按照计划进行建构游戏。在游戏后的分享环节，鼓励幼儿说一说自己的搭建作品是否是按照制定的搭建计划进行的。如果不是，那么为什么要调整？是材料的变化？还是搭建内容的变化？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。三是教师分享与幼儿分享相结合。中班幼儿多以自我表达为主，因此，在分享环节中教师会鼓励幼儿介绍自己的建构作品。同时教师根据幼儿当天的搭建情况进行分享，帮助幼儿梳理总结经验。

活动后照片及视频分享  一是利用照片、视频分享幼儿搭建过程中的良好学习品质。中班幼儿以具体形象思维为主，直观的照片及视频更适合幼儿的学习。因此，在幼儿建构游戏过程中教师会及时采用拍照片或录视频的形式捕捉幼儿良好的学习品质并分享给幼儿，使幼儿获得直接经验。二是利用照片或视频分享搭建游戏出现的问题及解决对策。幼儿进行搭建游戏时，需要同伴间的相互合作，有合作一定会出现分歧，教师要引导幼儿学习解决问题。将幼儿出现的分歧、遇到的困难以照片或录像的形式记录。鼓励幼儿进行讨论，一起思考问题解决的方法。从而不断提高幼儿解决问题的能力，以更好地进行建构游戏。

户外建构游戏中教师提供适宜的支持策略，能更有效地促进活动的深入开展，让幼儿能够充分享受户外建构游戏的乐趣，在分享与合作、开拓与创新、成功与挫折中慢慢成长。

【本文系北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题。】

（作者单位：北京市通州区新城东里幼儿园）