“互联网+”时代的高校师生关系异化分析

赵国萍

摘要：在互联网+时代中，促使人们生活方式、思维模式、生产方式发生重大转变，并且教育行业引起重大变革。在高校教育中融合互联网+，可促使学习方式向多元化和灵活性的方向转变，学习资源更加丰富，同时向共享及开放的方向发展。但是这些变化，直接导致师生关系逐渐淡化，出现异化的情况，故此本文将首先分析互联网+教育的特点，并分析师生关系出现异化的根本因素。

关键词：互联网+;高校;师生关系;异化

互联网+的出现，既改变人们生活方式、生产方式及思维模式，又对高校教育产生较大影响，导致传统教育生态出现明显变化。主要体现在教育主体和客体、教学方式、教学内容、评价体系发生明显变化，导致高等教育内在价值及功能正在重构，教师地位受到质疑与重建，师生关系出现淡漠及疏远。在互联网+背景下，传统师生关系被改变，师生关系出现异化，故此本文展开探究具有积极意义。

一、互联网+教育的特点

（一）学习方式多元化和灵活性

传统教学空间为教师、教室、粉笔和讲台，传统教学组织的方式，主要是将额定班级为重要单位，将固定教材作为媒介，将学时作为时限，将教学大纲作为基本准则，积极的开展课堂教学活动。当信息技术作为基础，将教育和互联网进行有效的融合，导致教育领域受到较大的影响。基于时间维度，学生可不受到时间和地点的限制，利用互联网展开自主学习。移动学习等方式因其具备的个性化、灵活性的特点，受到学生的高度青睐，学习方式促使学生课下学习时间得到延伸。从空间为维度角度出发，新型的学习方式突破物理空间限制，学生可以不受到空间及地点的限制，便可营造良好的学习氛围，为“学习型”社会奠定基础。

（二）学习资源更加丰富

在传统教育体系中，教学课时与教学内容为高校设置课程的两种重要内容，其中可分成必修课和专业课、选修课。学科开展课堂教学时，主要是教材作为载体，将教学大纲作为基本准则，将教师作为主导，将课堂教学作为主要单位。基于获取学习资源途径角度出发，学习知识来源相对单一，主要依赖教师讲授及教材内容。当微课和慕课等新兴教学模式融合在课堂中，丰富了学生的知识。拓宽获取知识的途径。相较传统学习内容，新兴内容更具备形象化和具体化的优势，并且学习内容可实现开放和共享，成为学习的首选内容。

二、互联网+高校师生关系异化

（一）知识点来源转变，改变师生关系

传统师生关系内部，教师为知识唯一来源，教师首要任务为传播知识。但是随着互联网快速发展，特别是互联网+提倡的融合思想，导致传统传播知识的路径得到改变，由点对点的直线方式转变为多种知识点互相传播。知识由权威高位转移到平等地位，并且向所有人员开放。互联网发展，为不同角色提供新的场域。当知识点发生转移，便导致教师话语的垄断权被削弱，在导致教师增加了危机感及失落感，当知识来源发生转变，学生建立的知识体系具备独立性，提升学生的权利意识。互联网+背景下，有效缩短学生和知识之间的距离，但是却削弱教师和学生的关系。

（二）现代化技术凸显，淡化师生情感联系

在传统师生关系内部，课堂教学活动为学生和教师发展对话、交集的重要场所师生在课堂中沟通交流学业，便可形成互相尊重的文化。但是在互联网时代中，教师和学生成为知识的接收者及传播者。在这较大程度上，互联网是传播工具，导师却导致教师和学生的情感联系变淡，导致学生和教师之间的共同活动转变为单向交往和间接交往，从而形成“物质化”的关系。互联网时代中，凸显科学技术价值和作用，当将互联网+教育相结合，在维系师生关系的同时，逐渐向虚拟化方向转变。

（三）思想观念转变，影响师生关系

现阶段，高校学生主要是90后群体及00后，这部分群体对网络和电脑比较熟练，但是却没有更好的掌握数字化语言。高校教师接触互联网技术时间有限，当学生和教师对互联网接触的时间不同，便导致思想观念存在不同、互联网+时代的到来，导致学习内容和学习方式、学生认知发生转变，并且对教师教学观念及教学方式提出质疑。慕课和翻转课堂的出现，导致教师地位及价值受到弱化，导致教师角色及自我认知发生改变。此外，互联网+带来多元文化的同时，冲击了教師和学生的关系。从教师与学生角度出发，高校教学的关系，形成被服务及服务法关系，导致教师和学生的功利化更加严重。

三、基于互联网+，重构师生关系

高校教师和学生的关系得到维系及持续发展，主要是受到精神追求及价值选择的影响。互联网+为互联网思维的深入实践，从特定角度出发，互联网+的出现，将各种知识和信息进行有机融合。为有效甄别信息和知识，高校教师需发挥自身主导性的作用，为学生传递“陈述性”知识，为学生传递获取知识的新途径及新方法。当知识来源发生转移，学生便需掌握机遇，树立正确的知识观念，重构教师和学生的关系。高校教师和学生的关系主要是“人与人”关系的重要体现，是共同达到教学目标的特殊关系，将直接影响教育工程能够实现的程度。教师和学生在沟通交往的过程中，不仅需传递动作和语言等信息，还需要在敞开心扉中逐渐接受彼此。从教师角度出发，应该与学生建立新的关系，从学生角度出发，要使教师和学生处于平等地位。总而言之，进行融合成为现代化信息时代教师和学生共同的价值追求。

参考文献：

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