书籍设计课程老师职业能力研究

楚娴

摘要：书籍设计课程具有很强的专业性，要求教师必须要有足够的专业能力进行引领，要具备一定的专业素养，要为学生基础能力和技能水平提升做好指引工作。因此，必须要充分考虑书籍设计课程的老师职业能力，做好相关研究工作。

关键词：书籍设计;老师职业;能力研究

引言：书籍设计课程具有很强的理论性和实践性，要求学生在学习过程中必须要具备一定的理论知识同时也要掌握交稿的职业能力，只有这样才能满足书籍设计课程教学的需要。当前职业院校的书籍设计课程教学更加注重学生实践能力的提升，因此教师的职业能力必须要进一步加强，满足书籍设计课程理论、实践课程的需要和校企融合发展的需要。

1.书籍设计理论课程老师职业能力分析

书籍设计课程教学中，理论课是重要的基础课程，是奠定学生书籍设计理论和基本知识的课程内容。传统的教学模式中，职业院校在书籍设计理论课程教学中基本都是按照教材进行，照本宣科的教学模式僵化了教师教学和学生的学习，课堂教学效率普遍比较低，近些年，随着信息化的不断发展，信息技术在书籍设计理论课程中得到了广泛的应用，教师在理论课程教学过程中更加注重了信息化建设，有效提升了书籍设计理论课的教学质量，但信息化建设与发展无法突出教师的职业能力，也无法更加有效的发挥资源整合的效果，因此近些年，以项目为主导的教学模式成为了书籍设计理论课程教学的主流，也体现了教师的职业能力。

书籍设计理论课教学采用项目教学法的应用，要求教师必须要具备一定的职业能力，可以根据具体的项目将课程理论知识和实践知识相统一，合理安排每一项任务，通过这种方式不断将教师职业能力与理论课程融合在一起，提升课程的教学质量和有效性。书籍设计课程理论课教学时，每一个项目教学都必须要设计成任务书，按照项目学习目标、项目内容，项目需要提交的成果进行预设，通过预设的方式将教师的职业素养融入其中，让学生在学习书籍设计理论知识过程中掌握更多的关于书籍设计的职业素养和具备的能力，这对于学生未来的发展至关重要，以“样书设计与制作”的项目任务书为例，其项目成果应该是电子杂志及其成书等内容。

2.书籍设计实践课程老师职业能力分析

书籍设计实践课程主要是以实训室为主，实训室的主要任务是将学生在理论课堂学习的内容进行具体操作，帮助学生加深对书籍设计课程内容的理解。教师在书籍设计课程实践类课程教学过程中，需要不断提高自身的实践能力，提高自身的职业技能。一方面，教师必须要数量掌握实训相关的设施设备和器材，可以在实训阶段为学生提供丰富的指导内容，传统教学模式中，书籍设计课程实训室主要是外聘专业老师进行，本校的课程负责理论课，但这种教学模式将实践课与理论课分离，不利于实现理实一体化的实训室建设目标，因此近些年实训室教师也逐渐由本校书籍设计课程教师担任，在此背景下教师需要不断提升个人能力和综合素养，数量掌握实训室的内容，为学生书籍设计能力提升和实践提供具体指导，帮助学生不断提高个人能力。另一方面，近些年随着三室一体化的发展，实训室建设过程中更加注重学生职业技能的培养包括仿真训练等，教师在教学过程中应注重个人职业能力的培養，可以满足学生对书籍设计课程不同的实践需要，如部分学生喜欢印刷，部分学生喜欢设计，其在实践课中必然会偏向于某一专业或岗位，这就需要教师在教学过程中不断提升个人的职业能力，可以满足学生对不同专业和岗位的职业发展要求，在发展的过程中给与学生具体的职业技能指导。此外，书籍设计课程实践过程中，教师的职业能力还体现为可以给与学生更多的职业发展规划，帮助学生了解最前沿的书籍设计内容和知识，根据学生个人职业发展的趋势和内容给与针对性的指导，帮助学生明确自身发展的定位，提升学生未来发展的能力。

3.校企合作模式下老师职业能力分析

校企合作已经成为了当前职业院校发展的主流，对教师职业能力提出了具体的调整。书籍设计具有很强的专业性和实践性，因此书籍设计课程教师在校企合作过程中需要承担更多的责任，一方面书籍设计课程教师必须要有一定的职业能力，要深入到企业当中，了解书籍设计企业、出版企业新的职业能力和基本素养等内容，了解企业对书籍设计人才的需求和技能的需求，只有这样才能更好的提升个人的职业能力，从而带动本专业学生职业能力的发展，因此近些年部分老师+学生成立了工作室，承担书籍设计相关的工作，有效提升了教师和学生的职业素养和职业能力;另一方面，校企合作模式下，教师需要提升职业技能，将职业技能的内容在课堂教学中不断融入，培养学生书籍设计的基本内容和基本职业能力，确保学生进入到企业以后可以很快融入到具体的工作岗位当中，只有这样才能提升学生的就业能力，这也是校企合作发展的基本要求，因此需要不断提升教师职业能力，符合校企合作发展的要求。

总结：职业院校校企合作发展已经成为主流趋势，在这种情况下必须要注重教师职业能力的提升，通过教师能力的提升来实现书籍设计课程专业化、实践化发展。

参考文献：

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