新高考下化学实验教学探究

文颉

摘 要：教育部颁布的“普通中学化学课程标准”指出：“以实验为基础是化学学科的重要特征之一”。分析近几年全国各地的高考化学卷，无不发现实验题占着较大的比重。所以我们在教学过程中必须重视实验教学。一个好的化学实验能激发学生对化学学科强烈的兴趣和求知欲，学生在化学实验中，不仅能学到第一手化学知识，更受到科学方法和思维的训练，还能得到科学精神和品德的培养。

关键词：新高考;高中化学;实验教学;兴趣;学习方式

通过分析近几年来全国各地的高考化学卷发现，实验题所占到的比重在逐渐的上升。众所周知，化学是一门非常注重实验的学科，实验对于化学学科有着重要的意义，化学实验是高中化学教学中不可缺失的一部分。笔者任高中化学教师多年，对于如何进行实验教学还算有些心得，现归纳如下，还望能对大家有所帮助，有所启发。

一、以课本实验为主，课外实验为辅激发学生兴趣

高考的重要性是毋庸置疑的，为了学生在考试中获得高分，高中化学教学一直以来走的都是“重讲授，轻实验”的路线，做化学实验占据大量时间，所以在高中化学教学中，错非是非常重要的实验，否则是很少会做的。这样一来，课堂完全由讲授占据，学生学习的兴趣逐渐降低，课堂教学的效率也大受影响。精彩，生动的实验现象，是激发学生学习兴趣的有效手段，能够促使他们去探究。

第一，教师可以让学生亲生的感知，用手摸、用耳听、用眼看。从而获得多方位的感体验。比如，在钠和水反应的实验中，用眼睛可以看到“浮、融、游、红”，用耳朵能够听到轻微的响声。再如，浓硫酸在稀释过程中会散发热量，这时可以让学生用手触摸烧杯，感受其温度。

第二，过去很长一段时间时间我们都是“读化学”“听化学”，但随着时代的发展，认识的不断加深，我们要向“做化学”“探究化学”这一方向进行转变。实验探究是化学教学中最为常见的一种科学探究的手段，学生通过实验探究，可以发现和正确表述所要解决与化学实验有关的问题，使实验探究更加具有针对性。比如，过氧化钠与滴入酚酞的水反应后的溶液中变红，振荡后红色褪去。教师启发学生猜想：过氧化钠反应后的溶液是否具有漂白性？在此基础上引导学生大胆猜想，然后再根据猜想设计实验验证是否正确，激发学生的探究和创新意识。

二、通过实验探究转变学生学习方式

实验探究是一种基于实验的探究活动。这里的“实验”，不仅仅只是指实践活动，还包括实验方法论、实验事实。所谓实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动，是在化学实验教学中发展学生的科学探究能力，培养科学素养目标的一种重要途径。过去很长一段时间时间我们都是“读化学”“听化学”，但随着时代的发展，认识的不断加深，我们要向“做化学”“探究化学”这一方向进行转变。实验探究是化学教学中最为常见的一种科学探究的手段，学生通过实验探究，可以发现和正确表述所要解决与化学实验有关的问题，使实验探究更加具有针对性。进行化学实验探究，非常仰仗学生逻辑思维能力和想象能力，教师要鼓励学生进行大胆的猜想和假设，这样一来，既能够使学生的创新精神和思维能力得到培养，而且在实验探究的过程中，学生始终秉持科学观念，遵循客观事实，这也培养了学生的科学素养。

三、注意实验情景的创设，培养学生科学素养

在素质教育的大背景下，对于学生化学科学素养的培养成为了高中化学教学中的重中之重，而化学实验则是实现这一目标的重要手段。在进行化学实验的过程中，学生的创新能力、动手能力、思维能力、探究能力将得到逐步的提升，这是其他手段所无法取代的。新的高中化学课程标准明确指出：“通过实验研究，掌握基础化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，并提高化学实验的能力。“化学实验中涉及的化学反应也经常在日常生活中遇到。因此，教师在化学实验教学中应该接触生活中的现实，为学生创造共同的实验场景，激发学生的好奇心。

例如，在高中化学“金属焰色反应”中，老师可以设计传统节日中燃放烟花的视频，让学生观看再思考，为什么一个小小的烟花会显现出不同的颜色？并提出自己的想法。然后老师让学生通过燃烧浸入不同溶液离子的铂丝（有些需要用蓝色钴玻璃观察）来观察火焰的颜色，然后鼓励学生自己做。发现其他离子燃烧的颜色。通过理论和实践，充分调动学生的积极性，激发学生的好奇心。

四、鼓励学生课后进行实验探究，开放实验室

学校方面应该给予学生进行实验的场地，扩展实验探究的时间和空间。在教师的指导下，把学校的实验室开放出来，在教师的指导下，将课后的时间充分利用起来进行探究性实验，以提高学生的探究能力。

探究性学习主要包括这些内容：第一，在课上，因为某些原因导致没有实现理想的实验效果的，或者干脆是实验失败的，可以在实验室中继续探究，继续优化以达到理想效果，找寻实验失败的原因，重新完成。第二，对教材中“活动与探究”的内容进行实验或开展一些趣味实验活动。第三，对某些实验有改进的想法的，可以在实验室中进行尝试。

学生进实验室之前，一定要上交探究计划和实验设计方案，化学实验设计应是中学化学学习的最高目标，实验设计是对我们各项实验技能的综合测试，对培养创新能力有十分重要的意义。实验方案设计的一般程序是：实验课题→设计方案→讨论方案→实验操作→分析评价→确定最佳实验方案。如设计以铝屑为主要原料制备氢氧化铝的方案：首先，根据铝的性质设计了三种方案，并通过讨论得出这些方案从原理上来讲都是可行的;然后，对三种方案进行综合比较、判断，选择最佳的实验方案。学生在教师的指导下进行实验，完成实验报告。

总而言之，化学实验教学的重要性毋庸置疑的，笔者以上所言仅是几个片面，還望诸位能够在教学实践中不断探索、努力探究，不断优化高中化学实验教学的过程，不断创新实验教学的方式，使高中化学实验教学越来越好，使更多的学生喜欢上化学这门学科。

参考文献：

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[2]刘正富.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊.2017（69）.

[3]崔晓静，刘运生.落实高中化学新课程目标，推广微型化学实验实施[J].中国教育技术装备.2018（03）.