浅谈学生管理

王辉

摘 要：职业学校学生以初中毕业生为主，初中时期学习成绩不佳，未养成良好学习习惯，自主学习能力不高，普遍学习能力不足。学生普遍年龄低、独立生活能力和适应性不强，集体观念较为淡薄，正处于心理学中的“心理断乳期”。该时期的学生逆反心理和自卑心理强，求知欲及综合素质不高，自我管理能力弱。学生的心理成熟度不高，自我意识淡薄，自我管理能力低。我认为建立班级的自主化管理是行之有效的学生管理方式，并能对职业学校学生产生深远影响，让孩子们以健康的心态，出色的技能，较强的自控能力面对未来。

关键词：职业学校;管理;小组;规矩;模范

我校的特色专业之一无人机专业，是学生学习无人机操控技术、掌握一定的设计制造、维修维护航空航摄及视频等知识技能的专业。对于这一专业的学生管理，我认为应从以下几个方面建立无人机专业学生的自主化管理体系，从而使这一专业学生学有所成，德才兼备、走向社会成为有用之才。

一、依据学生特点，兴趣爱好建立不同的小组。

教育家苏霍姆林斯基说：“使每一个人都能找到发挥、表现和确定自己力量和创造才能的场所”——所以应开展丰富多彩的校园活动，使每一个学生“有事做”。于是在班级中形成了许多小组：1、体育组，为了满足好动，喜欢体育运动，热爱自然的学生们，课余时间开展健身运动，让学生动起来，长期不正确的坐姿得到了纠正，对身体健康非常有利。2、艺术组，充分发挥有艺术才能的学生的能力，学校每年组织艺术操考核与比赛。因为有了这些学生的积极参与，使得艺术操比赛的成绩得到了很大的提高，看着他们在操场上踏着青春的脚步又蹦又跳，感觉自己有事情可做，由衷的欣慰。学生们暂时放下手机，投入到活动中来，一方面锻炼了身体，消耗了体力，有助于睡眠;另一方面在活动中培养了学生的坚韧品质、集体主义精神、合作精神，提高了学生的人际交往能力，具有积极的教育意义。3、技能大赛组，无人机班的学生，文化基础差，但是他们的动手能力强，尤其对于无人机操作这项技能，他们特别喜欢，看到无人机高高飞翔在空中，那种翱翔天空的感觉，他们展示出无与伦比的喜爱。在户外进行无人机操作练习，有一种放飞自然的感受。学生们在老师的带领下参加了许多次全国无人机技能大赛，并且取得了很好的成绩，对整个班级的提升能力进步很大，有一个很大的台阶。同时也树立了他们的自信心，找回了内心深处的那份自信，他们坚信能在这一领域走得更远，做的更好。我深有体会的感受到，我们的孩子经过这两年的学习，在学校中，真的是长大了，通过他们不断的去超越自我，赶超自己，真的和刚入学时的样子完全不同了。

二、不以规矩，不能成方圆。

学生双线管理网络健全，实行双线管理。学生科，学管处，建立学生社团，班级建立管理班级的管理机制。班长一名，负责所有事务，开展向班主任负责的工作，下设学生委员，体育委员，宣传委员，文艺委员大赛，社团等机构。有效的使得班级的秩序得到了正常的运转，不光建立了管理结构形式，班级的每个学生，每天发生的具体事情，能够通过积极上报的方式，使得班主任以及任课老师都有所了解，从而对反馈的意见形成建议，更好地管理班级。每个学生的特点不同，比如有的学生仔细认真，但是思维较慢;再比如有的学生思维特别快，但是思考问题不细。通过上下机构联动，使得不同特点的学生，弥补了自己的缺点。玉不琢，不成器，通过这一系统对每个学生反复打磨，使得他们逐渐彰显了自己的特点，与众不同的特质。至此全班上下凝成一股绳儿，为了班级荣誉而奋斗，班级取得了一项项的好成绩。

三、团支部发挥模范带头工作。

团支部作为学院共青团的最基层组织，是在校学生中先进典型组成的。团支部在班级管理中充分发挥团队，青年组织的先进作用，做好学生们的思想工作，带动学生，参与班级管理。1、开展读书社团活动和书法练习，我们的学生不爱学习，不爱看书，再加上手机的吸引，读书对他们来说有点难。通过“读本好书”活动，激发他们对真善美的渴望，对人生、人性的思考，掀起了中文热，读书热。2、还有德育讲堂进学校活动，《弟子规》是中国的蒙学经典，列述弟子应恪守的守则规范，体现着孝顺、与人为善、谦虚、诚信、博爱、自我修养等内容，通过这一活动的开展，传承中华传统文化、提升青少年素质有重要的作用。3、每周的心理咨询活动，有效地开解了青春期学生的心理疑惑，使得他们身上的负担减轻了不少。并且他们更加喜欢与人沟通交流了，把心中的不畅与老师和学生诉说，让我们的学生变成了开朗自信的孩子。

四、分工明确，责任到人。

专项承包责任，具体专项承包是指除常务班委会管理班级和值日周管委会管理班级之外，又分出教室和宿舍门窗卫生，一体机，暖气，课桌椅子，讲桌讲台，课前一支歌，团课，技能大赛，社团，文明岗，工具箱等多方面，让每位同学承包其中一项来管理班级，划出承包区域范围，形成承包管理规定，每人签订承包责任书，明确承包责任。建立一套规章制度，实现班级事事有人干，人人有事干。这形成了有效的机制，然后根据每个人的特点，把责任分工到人。才能有效地完成学校的工作以及学习上的问题。以技能大赛为例，根据每个学生的优势来规划这个学生在技能大赛当中所扮演的角色。比如，班长，仔细，认真，处事不乱，思考问题周全，所以能担当起技能大赛小组的组长的工作，比如某一个学生，思维活跃，他就能够起到带动引领的作用，所以他可以负责技能大赛的策划工作。再比如，有的学生责任意识强，那么就可以把文明岗的这项工作分配给他，让他对每周学校的文明岗执勤工作进行监督和执行。总之，就让每个学生感觉每天过得都非常的充实，有事情做，而不是无所事事，每天浸泡在游戏当中找不到自我。

五、自我分析，追求卓越。

具体做法：学生在取得进步、错误或失误时，进行自我分析。每月，每学期也要进行分析。学生取得进步的时候，要在分析报告中写明进步的过程，进步的原因和存在的不足，并制定今后再努力的方向。学生犯错或失误时，要写明犯什么错，犯错的原因，造成的影响，改正措施，并制定今后的努力方向。要让学生养成每天对自己的学习和生活有一个计划。并且，每周儿对自己做过的事情，做一个分析，那么在作了分析之后，對自己以后的理想和目标有一个更明确的定位，才能实现人生的飞跃，才能有利于以后工作岗位的锻炼，培养自己的自我分析的能力，不断超越自我。

参考文献：

[1]郭立杰.浅谈学生管理[J].中国教师，2016.