幼儿园户外游戏的有效开展途径探究

陆远才

摘 要：一直以来，户外游戏就是幼儿园教学中的重要组成部分之一，也是幼儿非常喜爱的活动。在幼儿园中开展户外游戏，应注重幼儿的人身安全，并注重发展多种户外设施，使幼儿能够在户外游戏中收获健康、收获快乐。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园户外游戏的有效开展途径。

关键词：幼儿园户外游戏;开展途径;有效方法

户外活动能够让幼儿在大自然中进行体育锻炼，提高身体的协调能力，促进幼儿综合素养的发展。大部分幼儿都非常喜欢户外游戏，认为户外游戏非常有趣。在组织户外游戏活动的时候，教师应做好相关工作，让幼儿能够在太阳的照耀下健康成长。

一、设立安全范围，保障幼儿安全

户外活动虽然是在幼儿园内部进行的，但是也潜藏着很多安全风险，如果教师没有进行妥善管理，就有可能造成幼儿身体上的损害。有的时候操场上会有很多班级共同进行活动，如果教师没有划分安全范围，很容易导致活动现场秩序混乱，甚至会出现推挤、踩踏等事故。因此，幼儿在进行户外游戏之前就要做好各种保护工作，切实保障幼儿的安全。

例如，在进行户外活动之前，我会与其他班级进行协调，对操场上的活动范围进行划分，尽量不让两个班级的幼儿在同一个场所进行活动。在幼儿从教室来到户外的时候，我会让幼儿排好队，不能够随意跑出教室，要有秩序地进入操场。在进行户外游戏的时候，我会告诉幼儿基本的活动规则，不能够推挤小朋友，不能够抢上抢下，要注意保护自己的安全，不要出现冲撞。通过我的安全防护，幼儿都能够在安全、舒适、健康的环境中进行活动，为幼儿提供了坚实的保障，有利于户外活动的顺利进行。

二、利用自然素材，丰富活动内容

在大自然中，幼儿都会有返璞归真的感觉，能够展现出自己最为天真、单纯的一面。在户外活动的过程中，教师也可以将自然素材加入其中，让幼儿能够融入到大自然中，自如、快乐地进行游戏，不仅能够实现身体素质的提升，还能够知晓大自然的发展规律。

例如，在一次户外活动中，有的幼儿对于操场边的大树非常感兴趣，来到大树下进行观察。我看幼儿对植物非常感兴趣，因此组织了一次户外植树活动，让幼儿共同来到田地中，用小铲子挖土，将我事先准备好的树苗种在地里。在植树活动开始之前，我对幼儿进行了安全上的规定，让幼儿与幼儿之间形成比较大的间隔，防止活动过程中误伤了其他小朋友。在种树的过程中，我对植物生长的基本知识进行了讲述，幼儿明白了，植物的成长需要土壤中的养分、阳光和水。当幼儿将树苗种在土壤中的时候，他们对树苗许下了期望，希望树苗能够长成参天大树。我告诉幼儿，只要我们好好吃饭、好好睡觉、努力学习知识、参与体育锻炼，我们也会和树苗一样健康成长，最终成为社会的栋梁之才。通过利用自然素材的方式，户外游戏的范围得到了拓展，幼儿也接触到了更加有意义的知识，使幼儿的综合素养得到了发展。

三、灵活组织游戏，激发幼儿创新

幼儿具有极大的发展潜力，如果让幼儿接触多样化的游戏内容，能够有效刺激幼儿的大脑，让幼儿实现创新能力和创造能力的发展。教师应采用多样化的教学方式，灵活地组织户外游戏活动，使幼儿在不断地变化中实现思维能力的发展。

例如，在日常户外活动中，很多幼儿都会玩扔沙包的游戏，也会经常分组进行“沙包对抗赛”。但是在长期游戏的过程中，幼儿渐渐对扔沙包的游戏失去了兴趣。在原来的基础上，我对游戏进行了变化，让幼儿将沙包当作一个球，投入到大小不同的三个箱子中，看看谁投的最准。幼儿需要对沙包的重量和投掷的距离进行初步判断，然后预估自己的手部力量，通过反复的训练来提高命中率。在试验了几次之后，幼儿对于这个游戏非常感兴趣，兴致勃勃地开展了活动。很多幼儿在玩游戏的过程中，还想出了很多其他新方法，使扔沙包的游戏有了很多新奇好玩的玩法。还有的幼儿研制出了一套打分方法，能够根据投沙包难度的不同来划定各种分值，根据分数的高低来判断游戏的输赢。在这个过程中，幼儿感受到了，游戏的方式并不是千篇一律的，而是可以根据需求的不同进行调整，能够让幼儿在不断改进和创造的过程中，实现思维的发展，成为创新型的人才。

总之，《幼儿园教育指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。幼儿园的户外游戏既能提高幼儿的学习兴趣、掌握动作技能，又能使户外活动变得生动、活泼。但目前教师在组织户外游戏过程中存在诸多问题，如何提高幼儿园户外游戏教学的有效性，就成为广大幼儿教师所思考的问题。教师应认识到幼儿的身心发展特征，并在保护幼儿安全的基础上开展教学活动，并注重户外游戏的多样性，因地制宜地开展活动，使幼儿的综合能力得到发展。

参考文献：

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[2]李丹.快樂农家乐美食多又多——浅谈幼儿园户外游戏之农家乐[J].科学大众（科学教育），2019（05）：93.