体育课堂有效教学的几点建议

刘新

摘 要：体育是高中阶段教育教学的重要组成部分，高质量的体育课堂教学有助于强化学生对相应的体育知识技能的学习和理解，让学生精准的把握体育技术操作规范，进而不断的促进学生体育学科素养的培养，体育教师要积极的采用有效的策略和手段，进一步的提升课堂的教学水准，从而让学生在高质量的体育课堂教学中不断的强健体魄、塑造完善的人格。本文将就体育课堂的有效教学提出笔者的几点建议。

关键词：初中体育;有效教学;策略;建议

目前初中体育课堂教学中还存在很多问题，如体育教师对备课工作重视度较低，备课的精准性和实效性不够高，课堂的教学方法单一固化，课后的总结不到位等等，这些问题的存在要求我们积极的探索体育课堂有效教学的方法和策略，以进一步的改进和完善体育课堂教学的方方面面，进一步的提升体育课堂的教学质量，为学生体育综合能力的提升铺路架桥。本文将从备课、教法运用以及课堂总结等三方面就体育课堂的有效教学进行探索。

一、课前的准备要扎实

体育学科既包括理论教学，又包括实践教学，因此，进行扎实和全面化的课前准确是非常有必要的，体育教师要不断的重视起课前的准备性工作，积极的探索提升教学准备实效性的方法和策略，为初中体育课堂的有效教学打好坚实的基础。例如，在学习篮球运球模块的内容时，其一，研究学情和教学内容。对于学情主要从学生的篮球知识掌握情况、个人的发展潜力及最近的学习状态来进行把握，对于教学内容要把握好教学的基本模块组成、教学的重难点以及学生在学习中可能会出现问题的内容，为后续的教学目标设定奠定坚实的基础。其二，明确教学目标。对于体育课堂的教学目标而言，教师要充分的考虑班级学生的实际情况、课程标准的基本要求以及具体的教学内容来合理的设置。如可以设置为：①建立运球的概念;②掌握原地运球的技术特点和技术规范;③初步学会行进间运球等等，让有效的目标指引课堂开展高效的教学。其三，教法运用。该节课需要演示和实践性质的内容较多，教师可以将该节课的讲解分为两个部分来进行，一方面可以借助多媒體对篮球运球的理论性知识进行精细化的讲解，另一方面，可以让学生以小组的形式进行运球练习。其四，其他事项。需要教师准备好教具、检查场地设施是否完整、对学生进行小组划分等等，让扎实化的准备为教师的高效施教打好基础。

二、课堂的教法要多样

教学手段是体育教学开展教学的主要依托，而目前的体育课堂教学依然沿用传统的教学模式，不利于对学生体育学习兴趣的激发，也不利于课堂的有效教学，需要体育教师结合实际情况，积极的采用多样化、丰富化的教学策略实施教学，进一步的提升体育课堂的教学效能。例如，在学习篮球的投篮模块内容时，体育教师首先可以使用短视频对几个投篮的形式进行动态化的模拟演示，并借助交互式电子白板对该节课的理论知识内容，如篮球投篮的概念、篮球单手肩上投篮的技术特点及规范等进行有效的讲解，让学生基本掌握该节课的理论性内容。其次，体育教师可以借助微课视频对每个具体的篮球投篮的技术进行精准化的讲解，如对于单手肩上投篮的蹬地伸臂、身体姿势、肢体协调等技术进行形象具体的讲解，并为学生做好示范，让学生基本掌握这些投篮技术动作要领。再次，教师可以让学生结合模块化的微课视频，按照视频中的动作规范要求进行有针对性的强化训练，逐步的查漏补缺，较好的掌握关于篮球投篮的相应内容。最后，体育教师可以让学生以小组为单位组织开展“篮球投篮大比拼”竞赛游戏，在比赛中让学生讨论如何才可以更加精准的实现投篮、如何才可以提高命中率等等，让学生在实战化的对抗练习中巩固课堂所学习的内容，促进教学效率的有效提升。

三、课后的总结要及时

课后的总结和归纳环节是教师掌握学生学习基本情况、帮助学生改进提升以及巩固学生课堂学习效果的有效途径，体育教师要在具体知识内容教授结束后，积极的带领学生进行回顾和总结，让学生更好的进行改进和提升，从而促进学生体育学科素养的培养。例如，在学习了篮球传接球模块内容后，教师一方面要对重要的知识点，如篮球传接球的特点、技术规范、注意事项等内容进行梳理，让学生快速的回顾课堂所学习的内容，另一方，还要积极的在总结中进行有效的课堂评价，如可以开展学生自评、学习互评以及教师评价，对学生在课堂学习中取得的收获和存在的问题给予有效的评价，不断的促进学生进行有效的查漏补缺，从而在总结归纳中巩固学生在体育课堂的学习成果。

综上所述，体育教师要在具体的教学实施过程中重视起备课工作，有效的提升备课工作的精准性，在课堂综合性的使用多样化的教学方法，激发课堂的教学活力，在课后要进行及时有效的总结和归纳，进一步的改进和完善初中体育课堂教学，全面的助力学生体育学科素养的培养。

参考文献：

[1]彭永红.试论传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较[J].田径，2019（08）：15-16.

[2]袁永永.体育游戏在中学体育教学中的应用初探[J].当代体育科技，2019，9（20）：110-111.