音乐欣赏中的情感体验研究

【摘要】：音乐是人们将自己的情感赋予其中，并将其以奏唱的形式展现出来的工具，听众在欣赏音乐的过程中，常常能够身临其境，充分激发自己内心的情感意识，强化自身的情感体验。音乐具有极为强烈的艺术气息，它可以充分表现出演奏者的情感，同时还能带动听众的心情，从音乐中感受到演奏者内心的声音，音乐的交互其实就是情感上的交互。本文简单论述了音乐欣赏中的情感体验。

【关键词】：音乐欣赏 情感体验 情感交互

音乐欣赏的意义非常重大，而情感体验则是承接音乐欣赏的工具，听众通过对音乐的欣赏，强化自身的情感体验，这是二者之间的联系。简单来讲，音乐欣赏的有效进行绝对离不开听众的情感体验。如果听众所欣赏的音乐活泼欢快，那么他的内心常常会感到心旷神怡，反之，如果听众欣赏的音乐沉重悲凉，那么听众的内心必然会感到若有所失。音乐欣赏以及情感体验有着极为明确的联系，二者在音乐表演的过程中，是息息相关的。

一、音乐欣赏中的情感体验

音乐是能够将演奏者内心的情感赋予到乐曲之中的，它能够将演奏者内心的情感以音符的形式释放出来，对于听众而言，这是来自于心灵上的洗涤。如果听众所收听到的音乐非常自由欢快的，那么其内心也会受到音乐的带动，深入其中，放松自己，感受来自于音符之间的自由之感。若是听众听到的音乐非常激昂大气，那么其内心也会感受到磅礴的力量与激情。这种来自于内心深处的情感体验是音乐欣赏中独有的一种方式，通过音符之间的有力跳跃来让听众受到带动，涤荡心灵，感受到演奏者的内心情感。当然，听众在进行欣赏时所能感受到的不仅仅是演奏者内心的情感，同时还能根据音乐的内容对曲目的作者有所知悉，深刻理解到作者所处的环境背景、了解到作者所处的时代情况，这些会让听众对音乐有更为明晰的感受。

其次，人類都拥有非常宽阔广大的想象空间，而音乐欣赏恰好又需要听众的这些想象能力，强化自己的内心情感体验。音乐其本身不过是音符的组合罢了，一个个音符进行排列组合形成一首完整的曲子，其实它并不具备相应的情感内容，只是因为演奏者所赋予的情感而让曲子拥有了生命，同时还需要听众的广阔的想象力来进行补足，让每一首音乐都能在自己的想象空间中延伸出去。而且由于每一名听众的内心情感都有所不同，因此其在音乐欣赏过程中所延伸出的想象力空间也是有所不同的，这为音乐赋予了多样性以及色彩性。

二、在音乐欣赏中获得情感体验的方法

（一）营造意境，利用自身情感来认知

情感认知并不是单纯地来自于听众的内心的，它同时还与听众周遭的环境有些许关系，二者相互融合，形成了完整的情感体验。音乐的内容实质上的组合，所以在进行演奏的时候，只要有些微的改动便能对整首曲目造成不小的改变，这种改变将会直击听众的内心，让听众深刻理解到演奏者想要赋予这首音乐的情感。在进行教学的过程中，一定要注意到让学生的内心充分感受到共鸣，理解到曲目中的意义，只有如此，才能强化学生的内心情感，让学生有所提高。与此同时教师还要注意制造相关的环境背景，以此来改善学生的认知，方便学生进入到曲目中，理解其中的意义。

（二）恰当鼓励，加大学生的情感获取

一切教学的过程都绝对不能离开老师的反馈，教师如果能够及时给予学生相应的鼓励，那么将会全面提高学生的自信心，强化学生的情感基础，让学生能够通过自己的努力自主深入到学习之中。同时还能加大学生的情感获取，全面深化学生对于音乐的理解态度，久而久之，学生就会想改变自己的听众的地位，站在舞台上成为一个不折不扣的演奏者，把自己的情感释放在音乐当中。音乐欣赏作为强化学生情感体验的工具，对于学生的提高是必然的。因此，教师应该鼓励学生去欣赏隐喻，利用自己的理解来深入到音乐欣赏之中，提升自身的情感构成，强化自己的理解能力，教师若是能够及时赋予学生相应的激励话语，那么学生便可以迅速深入到音乐之中，理解音符跳动所传递而来的情感，最终深刻地理解到音乐的魅力，成功增加自身的修养。

（三）贴合时代，结合学生的实际生活

无论是哪一种情感体验都不是凭空而来的，这些体验或许是在学生的生活、校园、社会中所得来的，需要其进行不断地接触探索才可。在教师引导学生进行音乐欣赏的过程中，应该完全贴合当前时代的主题，让学生能够跟随时代提高自己的情感体验。教师可以选择一些学生之间喜闻乐见的曲目来让学生进行欣赏，让学生能够通过自己的喜好来自由选择相关曲目，如此一来不仅仅加强了教师与学生之间的关系，而且学生也会乐于深入到音乐欣赏之中，通过自己的爱好兴趣指引来深入到相应曲目中，深刻理解到歌曲内部的涵义，与此同时，教师还可以让学生之间进行相互介绍，将自己喜欢的曲目介绍给大家，然后说出自己对曲目的情感体验，以此来建设一个富有音乐色彩的文化班级。

结束语：

总而言之，音乐欣赏的道路颇为漫长，学生在平日的生活以及学习中，时常都会聆听到各种音乐，但这只是较低层次的音乐欣赏，这种欣赏模式仅仅限于听觉器官上，因此这就要求教师能够对学生进行正确的引导，让学生的音乐体验从听觉层面上升到心灵层面，达成情感的交流互动。教师还要注意，在带领学生进行音乐欣赏的时候，可以让学生先明确相关曲目的来源、作者、背景等，以学生对于曲目的了解出发，深化其情感体验。这样做有利于学生成功加强自己的感性认知，方便学生的情感升华到新的层次。音乐欣赏的意义非凡，如果学生能够完善自己，正确进行音乐欣赏工作，那么势必会大幅提升学生的自身情感。

【参考文献】

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作者简介：陈珊 1998-02-21 女 汉族 学生 本科 公共事业管理