用“心学”之光促进教师的职业发展

朱丽

摘 要：近年来，“心学”成为了很多领域的精英们研究的学问，在教学领域，“心学”同样可以指导我们通过提升自己的内心，树立高远的职业目标，从而获得持续的工作动力；其次，“心学”强调形成正确的价值观，让我们去做“负责任”的教育；另外，“心学”讲究“事上练”和“知行合一”，在具体的工作实践中给我们方法论的指导，从而促进教师个人的职业发展。

关键词：心学；致良知；事上练；知行合一

引言

习总书記指出“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。习总书记在2011年5月9日在贵州大学中国文化书院与师生座谈时还指出，“王阳明的心学正是中国传统文化中的精华，也是增强中国人文化自信的切入点之一”。近年来，有很多企业家在研究心学，探索心学对于商业实践的影响。作为一名工作在教学一线的教师，我认为学好“心学”，用“心学”去指导我们的教育教学实践，会极大地促进我们教师的职业发展。

一、何为“心学”

“心学”是明朝中期的国学大师王阳明创造的一门学派，它是儒学的一个分支。简单地说，就是认为“心”是我们意识、语言、行为的根源，通过建设心灵品质，从而提升我们的道德和智慧，最后使我们在做事上的成就上随之提升。阳明先生曰；“圣人之道，吾性自足，不假外求”。抓住个人心性的提升，也就抓住了个人发展和成功的最根本的力量。

那么，学习“心学”对我们的职业发展有哪些意义呢？

二、学习“心学”对于教师职业发展的意义

（一）“心学”有助于树立高远的职业目标，激发动力。

首先，“心学”让我们树立更高远的职业目标，并激发我们强大的动力。中国文化把“修身、齐家、治国、利天下”作为人生的目标，教导人们要以天下为己任。在事业上，如果我们能够胸怀天下，我们就能从更高层次去思考我们从事教育工作的目的。我们从事教育工作，不只是为了养家糊口，而是为了国家之强盛去培养德才兼备的人。当我们有了这种高远的目标，我们的内心会萌生出一种荣誉感和使命感。的确，当班主任很辛苦，每天上早自习晚自习很辛苦，学生不听话时很烦恼，但是当我们心中充满这种荣誉感和使命感时，我们就会有更大的热情和耐心去面对工作上的劳累和困难。就像三个人砌墙，一个人说自己只是在砌墙，另一个人说自己是在盖房子，而第三个人则认为自己是在创造世间最美的建筑。心里的愿景不同，做事的品质就会有天壤之别。打开心胸，也就打开了智慧和眼界，让我们从更高远的角度看到了自己每天工作的意义，我们也就充满了动力。

（二）“致良知”有助于树立正确的价值观，做负责任的教育。

“心学”的核心是“致良知”。也就是把人性当中最善良的一面展示出来，树立正确的价值观。“心学”引导我们不被利益所驱使，做正确的选择，做负责任的教育。近年来，我们看到一股不正之风正在侵蚀教育这块本该是圣洁的土地。一些教师把赚钱当作工作的首要目的，重要的知识点不在课堂上讲，而是逼迫学生参加自己办的课外补习班；一些学校乱收教辅费、校服费、补课费；一些领导和教师片面追求成绩和升学率，忽视了学生的健康成长等等。我们学习“心学”，就是要把我们的心恢复到光明、无私的本源上来。在我们每一天的选择中，我们都去除私欲，而以光明善良、有利于大家作为一切行为的标准。如果能明确这样的标准，那么很多时候我们的纠结和犹豫都会迎刃而解。举个例子，当我们在安排老师的工作时，是讲人情还是讲实力，如果我们明确了以对学生负责为标准，以建立一个公平的组织为目的，那么问题的答案就不言而喻。在面对家长送礼、书商送礼时，我们是接收还是回绝？在学生做错事时，我们是只顾自己的面子，一定要把学生赶回家，还是本着对学生和家长负责的态度，耐心教导？面对每天的课堂，我们是随便应付一下，还是认认真真去准备以提升学生的知识和能力？我想，当我们做到心正无邪时，我们就断了很多纠结和烦恼的根源。我们的教育会做得更加纯粹，我们工作时，心态会更加轻松。我们会更能回到教书育人的初衷，真正为国家和社会培养德智体美劳全面发展的人才。

（三）“事上练”能够让我们对事业充满自信，勇往直前。

“心学”讲到人们首先要端正自己的内心，形成正确的价值观。接下来在生活中遇到的各种问题我们都可以在“事上练”。王阳明是一介书生，但是他却可以带兵打仗，消除了困扰明朝多年的广西匪患，平定了宁王的叛乱，几乎做到“百战百胜”。他为什么能做到呢？首先，一个不被外物左右的心会更加强大，更能集中注意力去解决问题，做出正确的判断。其次，“得道多助”，“仁者无敌”。正义的出发点必然会得到更多的支持。第三，王阳明在做事时是很讲究方法的。第一点就是深入了解情况，做好充足的准备。例如在平广西匪患时，他就对匪患形成的原因，以及各支土匪的情况做足了功课，第二就是具体问题具体分析，各个击破。王阳明针对各支土匪的特点，采取了不同的政策，有的招安、有的联合、有的直接剿灭。王阳明在“事上练”的思想和具体的这些策略同样适用于教学。首先，在教学上肯定是会不断出现新情况、新问题的。我们不可能做到事事有经验，但是只要端正了自己的内心，就可以充满信心、无所畏惧地去面对。另外，在解决具体的问题时，首先要深入了解情况，做到知己知彼，百战百胜。例如接手一个新班级，我们要深入了解它的学情，班风，各个学生的基础、家庭情况、性格特点等等。其次就是具体问题具体分析，针对不同的学生，我们要采用不同的策略，有的学生需要严格要求，有的学生需要和风细雨多鼓励……总之，王阳明的心学给我们提供了具体做事的方法论指导。

（四）“知行合一”能够提升我们的教学品质

王阳明的“心学”中的一个重要概念就是“知行合一”，也就是要把学到的和实际行动统一起来，不能学一套，实际做一套。心里明白，但是到实践中却做不到。新课程标准中就明确提出了对学生“知行合一，学以致用”的要求。那么，作为老师，更是要作好生的榜样，做到知行合一。首先，在道德层面我们要做到知行合一。“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观对于个人的要求。我们都知道它好，但是能不能做到呢？如果我们能够把这几点落实到位，我们就一定能够建立起和谐合作的人际关系，在学生心中树立积极正面的形象。其次，在教学业务方面，我们学习了很多的教学理论，我们在教学工作中就应该去实践这些理论，让教学更具科学性，更符合学生的认知和发展规律。当老师做出了榜样，就会潜移默化地引领着学生在“知行合一”这方面做得更好。那么，我们的教育对于促进学生的人生发展，对于推动社会进步才真正起到了作用。

三、结语

总而言之，“心学”不是几百年前遥远抽象的哲学，它和我们的实际工作和生活紧密相关。它可以帮助我们从更高的层次看清楚教学工作的意义，从而获得持续发展的动力；它让我们以良知为评价标准，去专注地做正确的事情；它还给我们提供了“事上练”和“知行合一”的方法论，指导我们的事业做得更好。因此，我们要重视“心学”的学习，让“心学”成为促进我们教师职业发展的巨大动力。

参考文献：

[1] 郦波.[五百年来王阳明]. 第1版. 上海： 上海人民出版社， 2017.

[2] 华杉.[华杉讲透王阳明《传习录》]. 第1版. 北京： 人民日报出版社， 2019.

[3] 北京知行合一阳明教育研究院.[文化自信与民族复兴]. 第1版. 北京： 东方出版社， 2019.

[4] 季琦.[创始人手记]. 第1版. 长沙： 湖南人民出版社， 2018.