以小课题研究形式，规范学生行为习惯

白树常

摘 要：学生学习行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。通过小课题形式，以点带面，形成辐射效应。

关键词：行为习惯；小课题；自我反思

学生学习行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。为了更深入的了解我班学生学习行为习惯上存在的不足，加强学习行为习惯培养的针对性，让学生形成一个良好的学习习惯，为此，去年，我特地确定了“学生行为习惯养成”小课题研究。

1.自我反思，提出自身存在问题。（一周时间）

破解小学生课堂行为规范，明确规范基本内容，针对内容自我认识，在自己学习生活中哪些已经规范了，哪些没有规范，填写自我反思表。

自我反思表

班级：___ 姓名：___

我已做到

我还未做到

今后打算

2.引导学生分别从不同侧面提出自身存在的问题，建立“个人行为问题库”。

学生行为习惯问题库

姓名 自身存在的问题 问题范围 改正措施

3.分组设计解决方案

分小组对各问题进行分析，统计与交流，找出共性问题，成立了五個小组，并制定切实可行的方案。

小组名 共性问题 解决措施

第一组 玩电脑游戏 1.在电脑上贴上自己的勿玩游戏标语

2.设计监督卡，父母监督，每天填写

3.在电脑旁放一本喜欢的书，想玩电脑时看书。

4.每天一反思，自己奖励自己。

第二组 不喜欢读书 1.在书桌上摆几本书籍

2.写完作业，每天看半小时书或中午饭空读书。

3.简单做读书批注

4.明天小组内讲个人看的内容

5.每天一反思，填写反思表。

第三组 复习预习习惯 1.制定学习作息计划表

2.读书前花10分钟复习这一天的内容。

3.花10分钟预习明天课程。

4.每天晨读一反思，填写反思表。

第四组 骂人说脏话 1.冲动骂人时，克制自己，默念三思。

2.同桌互相监督，骂人说脏话的写300字检讨，小组内宣读。

3.班级文明岗检查，发现一次扣该组10分。

4.每天晨读一反思，填写反思表。

4.实施过程

（1）每位学生根据自己的问题反思，确定以上2个共性问题进行改正.有条件同学可以增设自己的问题。

（2）第二天晨读时间每位学生反思昨天执行情况，填写21天行动计划表。

21天计划监督卡

我

要

开

始： 开

始

日

期 好的开始等于

成功了一半

刻意、不自然 每天进步一点，坚持就是胜利！

刻意、自然、保持、坚持

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

是

否

完

成

填表说明：完成打”√”，没完成打”x”.

（3）每周一班队会对上一周执行情况进行检查，督促。

5.观察学生行为习惯的改变，撰写个人行动反思。

通过这一个月的研究，同学们和各任课老师欣喜的发现学生的行为大有好转，课下打闹的少了，围在一起看书的多了，上课学生的精神面貌也比以前有了很大改观，积极举手的多了，告状骂人打架没有了，班级QQ群里没有闲聊的了，同学们在校谈论多的不再哪款游戏，而是哪本书好看，谁谁谁变好了等。通过学生撰写的行动计划反思，可以看出学生收获很多，不仅仅是习惯的养成，更重要的是培养了克服惰性的自信心。良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对于那些养成习惯的同学，要继续监督鼓励下去，那些没有坚持下来的同学，作为老师我们要能够用远大的目光宽容的态度科学的方法来培养每一棵幼苗。我们坚信，只要付出辛勤的劳动，即使不会建成摩天大厦，那也一定会是幢幢高楼。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[D].漓江出版社，2014.

[2]李镇西.做最好的班主任[D].漓江出版社，2014.