新媒体背景下电视台播音员主持人素质培养

王奔

摘要：在新媒体时代背景下，我国诸多电视台播音员主持人的综合素质水平以及专业能力并不能满足工作要求，甚至有部分电视台播音员主持人无法满足基本的岗位工作需求，这种情况不仅会极大地制约电视台媒体行业的发展，同时还会极大地降低电视台节目的播放效果以及质量。本文主要就新媒体背景下电视台播音员主持人素质培养做了简要的分析，目的在于进一步提升电视台播音员主持人的综合素质水平。

关键词：新媒体;时代背景;电视台;播音主持;素质培养

从现实的角度分析，任何行业的工作人员在实际工作期间都有其所必须要具备的一些素质，而这些工作人员只有在这些素质的支持下，才能够高效地进行各项工作，并完成既定工作目标。电视台播音员主持人也不例外，从实际角度出发，电视台播音员主持人所需具备的素质主要有两种，其一为专业素质，该种素质具体包括较为丰富的社会经历以及播音主持理论实践应用能力，较强的工作积极性以及工作责任意识，较强的专业技能以及较高的行业规范。其二为心理素质，具体包括较高的随机应变能力，可以根据具体的情况快速拟定出解决问题的办法，较为敏捷的思维能力可以快速捋清各项工作的具体工作流程，较强的创新意识，在实践工作期间可以有效将一些新型元素融入到具体的工作当中，并提升工作效率以及质量。当电视台播音员主持人能够具备这些素质之后其在实践工作期间必然能够做到与时俱进，不断地提升其自身的岗位工作能力，并满足各项工作的需求。

（一）缺乏专业的培训导师团队

经实践调查研究发现，现阶段，在诸多电视台媒体当中大多数电视台播音员主持人培训导师都是属于机构内部工作实践相对长的工作人员担任的，这些工作人员虽然具有较强的电视台播音主持工作经验，但是却不具备较强的新人培训能力，甚至有部分培训人员在实际培训电视台播音员主持人期间只是单一地将自己的工作方法强行灌输给学员，而忽视了学员是否能够接受该种方法。这种情况会导致电视台播音员主持人的培训工作质量一直难以得到有效的提升。

（二）培训方法较为落后

现阶段，我国已经逐渐地步入到了新媒体时代，在这一时代背景下，传统的电视台播音员主持人的培训方法已经无法满足现阶段电视台播音员主持人培训工作的需求。调查显示，现阶段，部分地区的电视台播音员主持人培训人员在实际工作期间仍然沿用传统且单一的灌输式培训方法，没有将一些现代化培训方法，例如，信息化培训方法，情景化培训方法等落实到实际工作当中，在这种情况下，电视台播音员主持人的接受培训积极性不仅无法得到有效的提升，同时对于电视台播音员主持人素质的培养成效也一直难以得到有效的提升。

（三）培训内容体系不健全

实践调查发现，现阶段，阻碍新媒体时代背景下电视台播音员主持人素质培养工作发展的最根本原因就是培训内容体系不健全。目前，我国部分地区的电视台媒体虽然有效地开展了对于电视台播音员主持人素质培养工作，但是，在实践培训的过程当中，所设置的培训内容体系并不健全，缺乏针对电视台播音员主持人新媒体技术操作技巧方面的培训，综合文化素养方面的培训以及工作创新能力方面的培训。如果这一问题得不到有效的解决，不仅会极大地降低新媒体背景下电视台播音员主持人素质培训的成效，甚至还会导致电视台播音员主持人无法准确有效地认知到素质培训对于其自身发展的重要性。

（一）健全电视台播音员主持人素质培养内容体系

电视台播音员主持人素质培养内容体系的健全与否，是新媒体时代背景下电视台播音员主持人素质培养工作的主要影响因素，只有在健全且适用的培训内容体系支持下，才能够保证电视台媒体机构实现既定电视台播音员主持人素质培养目标，从而保证电视台播音员主持人的综合素质水平能够得到有效的提升并满足新媒体背景下电视台播音主持工作的需求。基于这一情况，我国电视台媒体机构的管理者在实际工作期间必须要重视对于电视台播音员主持人培训内容体系的健全工作。

为此，首先，必须要将创新能力培训纳入到培训内容体系当中，对电视台播音员主持人进行具体的创新能力培训，有意识地告知其创新能力的提升对于其工作能力提升的重要性，同时还要告知其要有意识地将一些创新元素融入到工作当中很可能会极大地提升其自身的工作效率。

其次，要强化对其综合文化素养方面的培训，各个领域方面的知识都要涉及到，保证每位电视台播音员主持人都可以全面地掌握文学、哲学、科学知识。

最后，必须要强化对电视台播音员主持人新媒体技术掌握能力的培训，有效地告知其现阶段，媒体融合已经成为媒体行业的必然发展趋势，而在这种情况下，需要每位播音主持人掌握各项新媒体技术，之后告知其各项新媒体技术的具体应用方法。

（二）组建专业化的电视台播音员主持人素质培训导师团队

从现实的角度分析，电视台播音员主持人素质培训导师团队的综合素质水平高低在一定程度上會直接影响到电视台播音员主持人素质培训的质量，进而影响到电视台播音员主持人素质提升的效率。可以说，只有在高素质高水平且具有较强培训能力的电视台播音员主持人培训导师团队支持下，才能够保证电视台播音员主持人素质培训工作持续有效地进行下去，并保质保量地完成各项培训任务。基于这一情况，电视台媒体机构领导者必须要重视电视台播音员主持人培训导师团队建设工作。

为此，首先，相关的管理人员必须要准确有效地认知到新媒体背景下组建出专业化的电视台播音员主持人素质培训导师团队对于提升电视台播音员主持人素质培训质量以及效率的重要性，并在这种意识的引导下加大对于导师团队建设的投资力度。

其次，必须要面向社会招收一些具有较强实践培训能力以及工作经验的培训导师，适当提升导师的薪资待遇水平，以此来有效降低导师人才流失风险问题出现的概率。

最后，必须要定期审查各个导师的实际工作情况，然后进行系统的绩效考核，明确其阶段性的工作状态，一旦发展导师存在不负责培训的行为，必须要及时进行纠正，并对其施予一定的惩罚措施，以此来提升培训导师的工作责任意识。

（三）落实多元化培训方法

从现实的角度分析，现阶段，电视台播音员主持人素质培训方法单一且落后的问题已经成为阻碍电视台播音员主持人素质培养工作发展的主要问题。针对这一情况，多元化培训方法的有效落实工作就显得尤为必要。可以说，只有在多元化的培训方法下，电视台播音员主持人的受训积极性以及综合素质水平提升速度才可以得到有效的提升。

为此，首先，必须落实信息化培训方法，有效地应用信息化教学设备，具体而言，相关的培训导师必须要充分利用多媒体培训设备将一些抽象的理论知识进行具象化处理，转换成视频资料的形式呈现给每位受训人员，同时还要结合培训内容搜集一些扩展性知识内容并呈现给受训人员使其能够全面了解关于电视台播音员主持人素质方面的知识。

其次，必须要落实情景化教学模式，情景化教学模式主要强调的就是创设出与教学内容相匹配的情境，引导受训人员在具体的情境当中进行训练，基于这一情况，相关的电视台播音员主持人培训导师在实际工作期间可以设置出具体的问题让受训人员带着问题进行情境演练，在演练完成之后总结自己在演练过程当中的收获，从而加深其对于电视台播音员主持人工作知识的印象。

综上所述，现阶段，传统的播音主持方式已经无法满足电视台播音主持工作的需求，同时传统电视台播音员主持人所掌握的工作技巧不适用问题也逐渐突显了出来。在这种情况下，对电视台播音员主持人素质培养工作的开展就显得尤为必要。从现实的角度分析，不论是在何种行业当中具体工作人员或执行人员的综合素质水平都会直接影响到工作质量，进而影响到组织机构的整体发展效率。可以说，工作人员的综合素质水平对于组织的发展起到着决定性的影响。而电视台的工作也不例外。基于这一情况，我国电视台人力资源管理人员在实际工作期间必须要重视新媒体背景下电视台播音员主持人素质培养研究，结合新媒体时代背景下电视台播音主持工作的特点以及发展需求制定出具有针对性的培养措施，以此来保证电视台播音员主持人的综合素质水平能够得到有效的提升并满足现阶段电视台播音主持工作的需求，进而促进我国电视台媒体行业进一步发展。