谈如何在初中生物教学中实现德育渗透

申时杰

摘 要：在立德树人背景下，各学科教师应当承担起育人的重任，在学科知识的讲解过程中，采取多样的方式对学生进行德育教育，使学生获得全面的发展。生物作为义务教育阶段的重要组成部分，其中蕴含着丰富的德育因素，在教学活动开展中，教师要透过知识，对学生进行珍爱生活教育、环境保护教育等。

关键词：初中生物；德育；渗透对策

韩愈在其《师说》中指出，师者，所以传道授业解惑者也。其中，传道为首，授业为次。即在教学活动开展中，教师要将育人作为首要任务，在讲解知识的过程中，采取多样的方式对学生进行道德教育，使其在潜移默化中养成良好的道德品质，促进其道德素养的发展。在立德树人背景下，初中生物教师同样肩负着育人重任，其需要深挖生物知识背后的德育因素，以多样的方式将其渗透给学生，使学生自然而然地树立珍爱生命、保护环境等意识。为了实现这一点，我在组织初中生物教学的时候，一般采取以下方式渗透德育。

一、滲透德育，培养学生珍爱生命的意识

众所周知，自然是奇妙的，生命是宝贵的，且值得敬畏的。生物作为一名以研究生命现象和生命活动规律为主的学科，其教学活动的开展，更需要教师引导学生回归生命，在体验生命的过程中，发现生命的美好，感知到生命的可贵，以此形成正确的生命观。以八年级下册的“昆虫的生殖和发育”为例，此内容主要以昆虫的生命发展为线索，旨在引导学生掌握昆虫的生殖、发育规律。其背后蕴含着丰富的生命内涵。基于此，我在组织教学活动的时候，以昆虫的生命历程为线索，先利用多媒体直观地向学生展现了“化茧成蝶”此过程，从而吸引学生的注意力，并在观看的过程中向学生提出了这样的问题：毛毛虫看起来很丑陋，但是它却有着一颗美好的心，其希望在明天能拥有一双可以展翅高飞的翅膀。对未来有着美好期许的毛毛虫，在一天天的蜕变中，破茧成蝶，成为了一只美丽的蝴蝶。那么，在化茧成蝶的过程中，你有何感受呢？此问题较为开放，可以使学生在其思维的作用，自由表述。有的学生提到，生命的发展不是一蹴而就的，需要经历磨难。有的学生提到，如果，毛毛虫一开始就放弃，那么是绝对不会成为美丽的蝴蝶的，我们遇到困难的时候，要坚持，才能展现出生命的美好……如此教学，不仅使学生体验到了昆虫的生殖发育过程，建立了对昆虫生殖发育规律的感性认知，还使其以毛毛虫顽强的生命力感受到了生命的美好，以此自然而然地树立生命意识。

二、渗透德育，培养学生保护环境的意识

生物与环境是一个有机的统一体，这一点是毋庸置疑的。随着我国经济的不断发展，生态环境遭受了严重的破坏，到目前为止，生态问题一直全社会最为关注的一个问题。总书记还在历次会议中强调，保护环境，保护生态平衡。学生作为祖国的未来，其本应承担保护环境的重任。但是，在对执教班级的学生进行观察的时候我发现，大部分学生的环境保护意识较为浅薄，随手扔垃圾，浪费纸张等。如此细小的行为看似无关紧要，但长此以往，自然会影响到生态的平衡。对此，在生物教学活动开展中，我们要把握该学科与环境的关系，挖掘其中的环境保护内容，以多样的方式，对学生进行教育，帮助其树立环境保护意识，从而为我国的环境建设做出应有的贡献。以七年级上册的第三单元第六章此内容为例，本章节主要讲述了爱护植被、绿化祖国此内容，这是对学生进行保护环境教育的有力资源。对此，我在组织教学活动的时候，先利用多媒体向学生直观地展现了我国植被破坏情况。赤裸裸的图片一经呈现，就引发了学生的认知冲突，其没想到，我国各地的植被破坏是如此的严重。接着，我向形式展现植被被破坏之后，所产生的危害视频，如滑坡、泥石流等。此视频的观看中，学生不由地在内心深处产生保护植被尤为重要的意识。然后，我鼓励学生在小组中，结合教学内容和自身已有的生活经验，谈一谈如何保护植被。在这样的教学过程中，学生不仅可以在其自主性的发挥下，探索到有价值的生物知识，还可以树立保护环境的意识，掌握保护环境的方法，可谓是一举双得。

三、渗透德育，培养学生的感恩意识

在中国传统的家庭教育中，父母往往无私地给予孩子爱。而当前的一些初中生，其因为是独生子女，是家庭里的小皇帝、小公主，一味地向父母索取爱，很少奉献爱，以此养成了自私、狭隘等不良心理。在生物教学活动开展中，教师要立足学生的此发展情况，挖掘教材中的感恩教育素材，对学生进行感恩父母教育。以七年级下册的“人的生殖”为例，我在教学活动开展中，利用多媒体为学生展现了一名孕妇在怀孕期间体重上升、身材变形、行动不便等内容。同时鼓励学生在肚子上绑上沙袋，体验孕妇。在这样的过程中，学生可以直接感知到母亲生育自己的不容易，以此对母亲产生感激。

总之，在初中生物教学活动开展中，教师要在立德树人的指导下，挖掘教材中的德育资源，并借助多样的手段对学生进行珍爱生命教育、保护环境教育、感恩教育等，使学生建立良好的道德品质，为其全面发展的实现打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郭云平.让德育在初中生物教学中“开花结果”[J].名师在线，2017（12）：22-23.

[2]马银生.浅谈初中生物教学中的德育渗透[J].中学生物教学，2016（12）：47.