论小学生自主学习能力的培养

刘木洪

摘 要：在新课标改革的浪潮下，传统数学课堂的教学模式被打破，更多新式的教学元素涌入到课堂中，最为显著的变化还是学生的在课堂中的地位得到提升。在以往的课堂中学生只能处于被动听讲的状态，在课堂上不能随便发言，没有自由学习的空间。因此，在现代化的小学数学课堂中，教师要留给学生更多的自由空间，以现代化的方法培养学生的自主学习能力。

关键词：小学数学；自学能力；教育观念；营造氛围；激发兴趣

小学阶段的学生精力旺盛、思維活跃，对于新鲜事物充满了求知欲和好奇心。但是在以往的数学课堂中，学生的天性却被落后的教学模式禁锢，学生对于学习的积极性遭到了严重的打击。在现代化的数学课堂中，教师要积极创新和改变教学方法，从学生的角度出发营造出有趣的课堂氛围，让学生在大环境的感染下提升自己的自主学习能力。

一、教师转变教育观念

在以往的数学教学活动中，教师严格把控着整节课的节奏，为了快速提升数学课堂的教学效率，教师一直向学生灌输知识，但是对学生掌握知识的情况则没有太多的了解，这就会造成部分学生出现“掉链子”的情况，降低课堂教学的效率。教师在现代化的数学课堂中应该将课堂的主体地位归还给学生，让学生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”教师则辅助学生顺利进行学习，有助于培养学生的自主学习能力。

例如，在学习《含括号的四则运算》时，数学教师就需要教学转变教育观念。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们上节课学习了不含括号的四则运算，大家可以现在回忆一下上节课学习到的运算法则，不含括号的时候是按照怎样的顺序进行运算的，再结合数学课本找出含括号的情况下运算顺序又要作出哪些改变。请大家开始自主学习吧。”学生听我讲完以后开始回忆上节课所学的内容，以前面的数学知识为基础进行含括号四则运算的探索，我在课堂中来回巡视，学生遇到问题及时给予帮助。经过一段时间的探索之后，学生掌握了这部分内容的知识，一个学生说：“在不包含括号时，四则运算遵循从前到后、先乘除后加减的运算顺序。”另一个学生补充道：“加上括号以后的算式，就需要先算出括号中的结果再进行运算。”这样，通过我改变教育观念，在课堂上给学生充分的自由空间让他们对知识进行自由探索，同时在学习过程中还给予了学生必要的帮助，对培养和提高学生的自主学习能力有很大的帮助。

二、营造自主学习氛围

小学阶段的学生学习过程中存在盲目跟风的行为，很容易受到其他学生的影响，这就显示出课堂氛围的重要性。数学教师在课堂教学中可以根据学生喜好特点开展相关教学活动，从而调动学生对学习数学的积极性，营造出积极向上的自主学习氛围，让学生的互相影响下保持昂扬的斗志，避免学生学生产生懈怠，这样才能有效培养学生养成自主学习的习惯。

例如，在学习《圆的周长和面积》时，教师就可以从学生的角度出发营造出自主学习的氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在之前的学习中我们掌握了计算四边形和三角形面积的方法，那么我们上节课学习的圆形是一种特殊的图形，我们该如何计算圆形的周长和面积呢？请大家结合数学课本的内容进行探究，还可以将获得的知识与其他同学分享，那么大家开始自主学习吧。”学生对于圆的周长和面积计算方法有很强烈的好奇心，表现出了极高了积极性，由于这部分内容存在一定的难度，学生在独立学习的过程中遇到不少问题，不过经过学生之间的探讨和我的帮助下得到了及时解决，学生得以顺利进行下一步的学习，营造出一种热火朝天的学习氛围。这样，通过提出学生感兴趣的数学问题，进而在数学课堂中营造出热火朝天的学习氛围，带动学生的积极性，使得学生的自主学习能力得到有效提升。

三、激发学生学习兴趣

兴趣是学生在课堂中学习的内在动力，小学阶段的学生天性爱玩，对于抽象的数学知识缺乏足够的兴趣，教师就要尽心设计教学方法，让学生主动去学、乐于去学。学生对于数学知识可能不是太懂，但是对于游戏可是张口就来，有着非常浓厚的兴趣，数学教师就要把握学生思维的兴奋点，在课堂中融入游戏元素来吸引学生的注意力，让学生自发地参与到课堂学习中。

例如，在学习《统计图》时，教师可以在课堂教学过程中融入游戏元素。在课堂开始，我对学生说：“同学们，上节课我们学习了统计表，这节课我们就先来做一个游戏，每个同学都有十次投球的机会，投进去得一分，大家将每个同学得分的情况记录下来，看哪个分段的同学人数最多。”学生听我讲完之后开始投球，并在我的引导下将结果绘制成统计图，游戏元素的加入使得每个学生的注意力都高度集中。这样，通过在数学课堂中加入游戏元素，让学生自发地参与课堂学习中，对培养学生的自主学习能力有很大的帮助。

总之，在小学数学课堂的教学中，教师要以现代化的教育理念改革课堂，善于运用各种先进的教学元素培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]奚智勇.培养学生自学能力，推动数学改革[J].数学学习与研究，2018（20）：101.

[2]陈珊珊.小学数学教学中学生自主学习习惯培养策略研究[J].数学学习与研究，2018（19）：113.