探究小学数学校本课程如何培养学生的学习兴趣

赵安明

摘要：由于小学生的理解能力有一定的限度，而小学数学课本是由单纯地数字与字母组成，这让小学生在整个学习过程中感到非常的枯燥，没有学习兴趣。然而小学数学校本课程的内容是非常丰富的，能够更好的激发学生学习兴趣。本文将通过对小学数学校本课程如何培养学生的学习兴趣进行探究，并给出一定的解决方案。

关键词：小学；数学校本；兴趣；培养

数学总是以一种乏味、枯燥的状态出现在小学生的面前。然而，数学校本课程的使用能够提高数学的教学质量，也能够开阔学生视野，让学生学到更多的课外知识，不断的给整个学习过程注入新鲜活力，让学生更好的学习数学，培养学习兴趣。

一、数学校本课程概述

数学校本课程是一个全新的理念，它主要是以《兴趣数学》为基础，让数学变得更加的有趣、有用、好理解。数学校本课程的主要目的就是让孩子在轻松的环境下学习数学，参与数学活动，让数学真正的趣味化、生活化。数学校本课程的整个教学氛围是比较轻松的，让整个教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极的去探索生活中的数学奥秘，从而不断的提高孩子对数学的接受能力。数学是现代化学习必不可少的工具，是基础教育的重要前提，通过数学校本课程学习，能够更好的培养学生的思维能力、解题能力、创新能力，不断激发学生的学习兴趣。

二、学生数学兴趣培养中所存在的问题

（一）数学校本课程内容较为欠缺

数学校本只局限于数学知识的学习，并没有对内容的宽度与广度进行扩展。通篇课本只是对于知识的讲解，学习的知识面较为狭窄，无法引起学生的学习欲望，使得学生在整个学习的过程中学不到太多的知识，没有学习兴趣。

（二）学习方法较为单一，缺乏学习氛围

小学教学中，老师通常采用传统的教学方式，老师上课讲授课本知识，学生听课，一问一答，这种教学模式使得学生在课堂上变得非常的被动。在课堂上缺乏主动去学习的积极性，对于老师讲解的知识也是一知半解，不能够很好的理解老师所讲述的内容，同时学生也无法将自己心中的疑惑在课堂上讲给老师，这使得整个学习过程变得无趣。

（三）缺乏对学生思维、解题能力的培养

由于课堂时间较短以及空间的局限性，老师不能够将知识全部都融会贯通，对问题进行多角度的分析，做到面面俱到。这种局限性不利于学生对知识的全面理解，造成了学生思维意思的局限性，不利于学生数学逻辑思维的养成，学生没有较高的学习兴趣。

三、采用多种方式，培养学生学习兴趣

1、丰富数学校本课程内容，开阔学生视野

在数学校本课程当中，我们要不断的丰富校本内容，开阔学生视野，让学生了解更多的数学知识。例如：在给小学生讲解加减乘除的时候，我们可以采用推理、递进的方法进行讲解。虽然小学生在幼儿的时候接触过了加减法，没有接触过乘除，但他们可以运用这种递进的推理的方法加深对加减乘除概念的理解。在数学校本中添加加减乘除4种运算法则的来源，从根源学起，了解数学历史，让学生真正的了解到什么是加减乘除，而不是一种简单的理念。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够让学生真正的了解数学的含义。

2、改变教学方式，活跃课堂气氛，激发创新精神

数学校本课程的内容是非常广泛的，它给学生留下了更多的想象空间，更利于学生思维的培养，以及会为学生提供更多的解题方法。由于数学校本课程内容的多样性需要老师去改变传统的教学模式，新型的教学模式有利于激发学生的学习兴趣，可以让学生提前预习课本，提出相关问题让老师进行回答，学生讲老师听，提高学生学习积极性，使得课堂氛围更加活跃。比如课本中的应用题，老师可以让学生讲，老师听，学生在真正理解知识的情况下才会讲清楚，在学习的整个过程中，学生有较高的自主学习性，在整个反复的探讨的过程中更好的激发了学生的学习兴趣，提高主动学习的意识，对知识的理解更加的透彻、深入。

3、应用数学校本课程培养新的解题方法，锻炼学生思维能力

數学校本课程的内容是比较丰富的，老师可以通过课下或者是课外活动对学生进行知识的讲解，对问题进行多角度的分析，真正的理解知识。老师和学生利用课下或者是课外活动的时间，可以采用实地考察的方式来学习数学。例如在角度问题的学习上，老师可以拿着尺子到教室外面去寻找带有角度的相关物体，寻找多种方式，多种渠道去解决问题，同时不断的开阔学生的视野，培养学生灵活思维以及不同的解题方式，不断的提高学生的思维能力，让学生更好的了解数学，更好的培养学生的学习兴趣，真正的爱上数学。

结语：数学校本课程是灵活多变的，在多样化的学习氛围中让学生真正的感受到数学的乐趣，也能够去改变学生上课被动学习的状况，让学生主动学习，提高学生学习数学的积极性，。利用校本课程来转变老师的教学方式，改变学生的学习态度，这样才能够有利于激发学生的学习兴趣，让数学校本成为学生学习的天地，爱上数学。

参考文献

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[2]黄振增；浅谈研究性学习在校本课程中的运用[J]；考试（教研）；2011年07期.