化学课外实验活动的研究新探

黎伟才

【摘要】：在初中化学新课程教学中，其对于初中化学教学提出了新的要求，如要求推动初中化学课的探究应用型发展，要求能够实现化学课堂内容的生活实践化应用等。归根究底就是要求初中化学课中要能够展开课外实验活动课，达到弥补课堂教学活动以及拓宽初中化学课教学内容的目的，激活学生的化学学习的积极性和主动性，使其能够自主展开化学课外实验的科学探索。

【关键词】：化学课 课外实验活动 组织发展

在初中化学新课程标准改革下，要求积极倡导学生的自主探究实验能力教学创新，强调学生在初中化学课堂教学活动中能够实现生活实践化发展，还强调能够为学生创建民主平等的学习氛围，潜移默化的提升初中生的科学素养等学科核心素养。而在初中化学的课外实验活动课程中就可以实现对这些教学目标的践行。因而如何展开初中化学课外实验活动成为本文主要的研究对象。

一、化学课外实验活动组织方式

展开化学课外实验活动并不代表着让学生私下展开化学实验活动，而是要求能够为学生的非化学课上课时间，为学生创设良好的化学实验氛围，并且提供专业的教师组织协助，使得学生能够基于个性化的发展爱好展开化学实验尝试，最终达到激发学生化学学习兴趣、提高学生化学核心素养，高效达到初中化学教学目标的效果。因此在展开化学课外实验活动时，必须能够做好前期的组织准备工作：

第一是学校能够重视化学课外实验活动。只有如此才能够在学生的课外实践内组织学生展开化学课外实验活动，并且能够为学生的课外化学实验课提供基础设施，确保随时有实验室使用。

第二是要求制定化学课外实验活动管理制度。同课堂中的化学实验活动不同，课外化学实验活动内容和主体并不是被固定住的，强调能够实现将实验的主动权交到学生手中。因此，拥有良好高效的实验活动组织管理制度至关重要。如学生事先根据各自的兴趣爱好，将参与化学课外实验活动的学生群体划分为3-4个人一组的合作学习小组，在小组的划分中教师必须能够加强引导，确保能够让各组成功开展活动。通过小组合作实验的方式，使得学生能够学会合作，能够拥有团队精神等。在化学实验过程中以及实验结果的收集和反馈中，更要求能够加强管理，确保学生能够以公正、公开的态度来对待实验结果，并且确保学生能够在实验过程中，不开小差，高效发挥主观能动性完成化学实验活动，并且组内的每一个成员都能够各司其职，完成自己的分工内容。

二、化学课外实验活动实施方式

化学课外实验活动离不开有效的组织和管理，但是要想发挥化学课外实验活动的效果更离不开对实验内容的合理的科学的布置安排，使其能够真正的从化学课外实验活动中激发学习兴趣，汲取化学知识，培育探究能力。为了确保化学课外实验活动的顺利开展，实施流程如下；

第一是要以学生为主体，设置合适的实验内容。学生才是化学课外实验活动中的主体所在，因此在实验活动实施过程中必须能够确定学生的化学学习基础以及个性化发展需求，并且在基于化学课堂教学活动和实验活动的基础上，完成对课外化学实验的设置。

第二是要以创新化为基础，设置形式多样的实验活动。无论如何，在化学课外实验活动设置中，其必定要能够培育学生的化学科学思维，能够创新化学课堂教学活动，提高自我化学学科思维素养。因此必须能够在课外的化学实验活动中，设置多种形式的试验内容。第一是更重要的是在制造性化学课外实验中，还可以展开自制教具的活动，教师指导、组织学生分析化学实验的所需要的各种原材料，制作出实验中所需要的分子结构、晶体结构模型等。在教学工具的制作实验中，有效的加深了学生对于化学概念的理解，提高了学生的动手能力和创作能力，使其在实验过程中能够及时的发现问题并且解决问题，且各种能力也可以在展开其他的化学实验活动时奠定良好的基础。如一般的化学实验要求一定的安全性，即对于试剂计量的控制，各种不同试剂的应用时间的控制等等都需要进行严格的控制，在实现展开化学课外实验教学工具制作中锻炼了学生关于化学实验的动手操作能力的发展和提升。第二是展开趣味性实验活动的设置，在化学课外实验活动开展的前期，必须能够以趣味性为主，先让学生对化学实验产生好奇心，才能够推动其有想法和有信心展开更深层次的化学实验。趣味性的化学实验是以化学的基本原理为对象的，在实验中引导学生观察所产生的化学反应，激发学生在实验后的思考讨论的积极性和主动性；继而才展开制作性化学实验活动。化学是一门同实际生活息息相关的学科，如生活中肥皂的制作就是化学元素反应后所呈现出来的结果，其呈现出碱性，在生活中如果使用碱性的肥皂水可以有效的缓解被蚊子咬过的地方。因此在制作性实验活动安排中要尽可能的贴近生活，让学生能够出于自我兴趣展开对生活小物品的制作活动。

综上所述，在初中化学教学活动中，其必须能够通过激发学生学习的自主性才能够更好的完成教学任务，而单纯的依靠在化学课堂中的教学，无法有效的达到激发学生学习主动性和创造性的目的，而必须能够通过拓展延伸化学教学的范畴，通过一定的措施组织和实施课外实验活动引导学生科学思维的发展，在化学课外实验活动设置中也必须能够采用循序渐进的方式，增加实验的种类内容形式，从根本上提高学生学习化学的兴趣和动手探究的能力。

【参考文献】

【1】车婧. 初中化學课外探究实验实践现状分析及开发[D].华中师范大学，2018.

【2】安娜. 基于任务驱动的初中化学课外活动的设计与实践研究[D].山东师范大学，2018.

【3】高倩倩. 中学生化学课外实验能力的评价及教学效果研究[D].华东师范大学，2016.