师生互动在小学语文课堂中的策略探讨

胡胜权

摘要：根据现如今的教学改革不难发现语文课程教学的要求越来越高，不仅仅是要求学生将所学知识掌握好，更重要的是需要形成独立思考的习惯，有主动求知的意识，全方面发展学生的综合能力。这些都是需要在日常学习中所体现出来的，但是小学语文的教学效果并不是很好，一些教师的教学方法仍然不是特别符合学生大的需求。事实上，不管是语文课堂还是其他科目的课堂，最主要的还是需要有一个好的课堂氛围，学生愿意去主动參与当中。

关键词：课堂互动；小学语文；语文课堂；构建师生关系；主动提问；集中课堂精力

课堂上积极互动会营造一种良好的课堂氛围，帮助学生去提高学习的劲头，也决定着课堂的整体效益。师生互动本质就是为了达成共同的教学目标而发生的教学活动行为，所以师生课堂互动中一定要围绕教学知识和目标进行开展。其实，互动式教学其实就是课堂中教师通过一些课堂提问问题，让学生在课堂中认真考虑问题，可以有效提高学生的课堂听课效果。而且在这个过程中不仅可以集中学生的注意力，让学生仔细听讲，而且还可以引发学生对所学知识的思考，从而达到深化理解知识的教学目的。

一、构建良好师生关系

一个良好的师生关系使教师的教学任务事半功倍，减轻教师教学压力，使教师与学生的关系更加亲近化，更好的了解学生具体心理活动。教师与学生在进行互动的同时，教师可以及时把握学生的听课情况，对课堂进行程度可以有一个调整的机会。对学生来说，可以跟随教师讲课思路，保持好自己的课堂听课时的注意力。这样可以很好地带动学生积极听课，积极构建良好的师生关系拉近教师和学生之间的距离感，创造更好的教学条件。

例如，在教学“白鹭”这一课时的时候，教师可以提前准备一些课堂中需要用到的东西，可以查找一些关于课文内容的一些视频，让学生具体感受课本重点，便于学生去深刻感悟文章中作者的思想感情。课前，可以给学生播放，学生在观看的过程中，给学生留下这样一个问题：你从视频中看到的景象带给你什么感受？有什么感想？观看完之后，让学生通过读课文继续完善答案。学生的感悟会更深。教师再去进行侧重点讲解，在与学生互动教学的过程中，构建良好的师生关系。

二、激励学生主动提问

教师可以在课堂上通过分配任务进行提问，最先完成任务的一组才能获得加分奖励。这样可以鼓励学生之间相互帮助，给这个环节中优秀的学生展示自我的机会，获得成就感，又便于减轻一些教师的压力；学生之间相互提高，有利于弥补自己的短处，增加学生们的团队合作意识。给每一个学生提供表现的机会和空间，让学生在实践中体验自信，自我展示中强化自信。

例如，在教学“什么比猎豹的速度更快”这一课时的时候，教师在引入本节课的学习要求和目标之后，可以让学生在预习课本的前提下留给学生课堂问题，带着问题去阅读文章，可以用文章中的句子表述也可以自己陈述。这样可以让学生很好地思考这一课的重要内容，让学生积极思考。学生思考之后，教师可以抽取学生进行提问自己不懂的问题，也可以设置一些小奖励让学生们主动提问问题，不仅可以激励学生要主动参与课堂，同时也可以让学生在自己提问的基础上理解文章内容。

三、集中学生课堂精力

课堂气氛是一节优秀课堂成功的关键要素，由于是小学，学生都有了自己的独立考虑的才干，所以能够恰当的设置一些互动的活动，添加班级之间的活泼力以及同学于教师之间的互动沟通。语文课中有些课时能够以场景扮演的方式来进行互动，这样不只添加学生对课文的了解，而且还能够添加课堂间的互动。也可以通过这种教学方式集中学生课堂精力。

例如，在教师教学“猎人海力布”这一课时的时候，教师恰当的能够预备添加一些道具，让扮演更挨近实在。扮演完后评一评、比一比看看谁是最佳的艺人？谁仿照的最传神？谁的言语说的最悦耳？这样的活动能够恰当的穿插在讲堂中，再进行分组合作评比，能够很有用的添加孩子们学习的积极性。抓住学生的好奇心理，强化课堂互动，再进行教学学习重点课堂知识，集中学生精力开始，可以提高课堂气氛。

总而言之，课堂与学生进行互动可以有效帮助教师达到更好的课堂教学效果。在具体课堂教学实践中，教师要联系学生实际课堂听课情况，根据教学内容选择互动的方式，并且合理选择学生。同时教师应当不断提高自己课堂教学的能力，同时培养学生的问题学习的能力，真正要达到课堂互动在课堂上运用，还需要教师根据课堂具体情况而制定相应计划，师生互动这一教学方法应该被积极用于教学活动中，会为教学活动的进程有很大的进展。

参考文献

[1]谢国耀.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].学周刊，2018（21）

[2]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智，2014（08）