浅谈信息技术在高中历史教学中的作用

张财

信息技术是现代科技的产物，在当今社会中有着非常广泛的应用。信息技术教育不仅促进教育观念和模式的变革，而且带来了教育手段和方法的更新。历史课程是整个高中教育的重要課程之一，它作为基础的人文学科，肩负着传授学生知识的同时，还要发展学生多种能力，培养学生的爱国主义精神和高尚的情操。在高中历史的教学中，信息技术手段的运用，对于改变传统落后的教学模式，促进教学的改革和创新具有积极的意义。因此，作为高中历史教师，应当广泛结合信息技术的手段，丰富课堂教学的内容和模式，激发学生的历史学习兴趣，实现良好的课堂教学效果。

一、信息技术有助于情景再现，重塑历史

历史课所讲授的内容具有过去性，不可能再现。过去性是历史学科的一个显著特点。历史本身就是一个客观存在的过程，而学习历史又是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解的过程。所以，如何接近客观实际、求得真实的历史成为历史教学的一大困难。传统历史教学以教师讲述为主，这样很难给学生营造一种身临其境的历史氛围，使很多学生以死记硬背的方式学习历史，不能给学生留下深刻印象，进而达不到应有的教学效果。而信息技术的应用可以给学生展示一些相关的图片和视频资料，让学生体会当时的历史情景，加深学生印象，从而提高教学质量。以课本上中国清朝的事例，教师可以为学生播放相关的视频，比如鸦片战争，可以让学生观看从网上下载的一些图片通过多媒体展示给学生，再让学生谈谈自己的看法，进而引出课程的内容，让学生带着问题去思考，提高学习的效率。

二、信息技术有助于激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛

如果课堂上一味依靠教师讲解很容易导致学生被动接受知识，从而使得学生对所学内容感到乏味而产生厌学情绪，限制了学生思维的充分发挥。教师想更高效地帮助学生掌握知识，就可以利用运用信息技术教学手段，进行情景设计，让学生真正身临其境，改善教学环境，增强感染力，提高教学实效。例如在教授建设由中国特色社会主义一课时，就可以为学生播放相关题材的歌曲，如走进新时代，学生在欣赏完歌曲后，思考春天的故事是什么事件，其中的那些人物又分别是谁，然后联系课本知识进行教学，这样就激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，又能很好的掌握所要学习的知识。

三、信息技术有助于突出教学重点，突破教学难点

现代信息技术的应用能有效的突破高中历史教学的各种重难点。每门学科中都有学生较难理解的理论性或知识性的难点问题。一般历史现象的学习中，历史事件的内容和存在的意义是历史教学的重点之所在，而如果以多媒体的形式将相关的知识信息进行展示，让学生对这些相关的知识信息产生直观的图片记忆，那么就能够使学生对这些相关的知识保持长久的记忆。接着，在多媒体展示教学的过程中，可以让学生对这些知识要点进行比较，引导学生对这些知识要点进行归纳总结，这对于加深学生相关知识的记忆有着十分重要的作用。

四、信息技术有助于改变学生学习方式，发展学生能力

我国的《基础教育改革纲要》也指出：“改变课程学习方式过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”但一直以来，我国传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取以“教师教为中心”的教学模式。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，就不可能有效地提高学习效果。在多媒体网络学习的模式中，教学形式是在班级的环境中小组协作学习或个别化学习，教师起组织、指导的作用。学生是学习的主人，他们可以根据自己的学习计划、个人能力自主调节学习、进度。这对提高学生自学能力和收集、整理、处理信息的能力大有作用，而在实际的教学当中，教师的启发和引导是不可或缺的。

随着时代的快速发展，传统的教学模式和传统的教学手段已经无法满足当今的教学需求。在高中历史教学过程中，科学合理地运用信息技术，可以有效激发学生学习的积极性和兴趣，调节课堂气氛，提高教学的质量和效率。所以灵活运用信息技术显得尤为重要，同时也对历史教师提出新的要求，要注重提高自己的专业素质，更新自己的观念，掌握信息技术运用的方法，从而提高教学效率。