初中历史教学中应用多媒体的思考

王长虹

摘要：多媒体技术在我国教育中的应用，在一定程度上符合了我国新课改的要求，与传统的历史教学方式相比有不可比拟的优越性，它改变了传统历史教学过程中以老师简述为主的枯燥的教学模式。所以，初中历史老师在日常教学过程要在掌握传统教学方式的基础上将多媒体技术与初中生认知的实际情况相结合。

关键词： 初中历史;多媒体技术;运用策略

随着数字化时代的到来，以计算机为核心的多媒体技术受到了广大教师的普遍青睐，开始在教学课堂上得到广泛应用。笔者作为初中历史学科教师，充分认识到多媒体技术在历史课堂教学中的重要作用，并在平时教学中进行了诸多尝试，取得了较好的效果。现结合亲身感受，对多媒体技术在初中历史教学中的应用进行一番探究。

一、多媒体运用在初中教学上的优势

1利用多媒体教学激发学生的学习兴趣

初中生的年龄小，对于人生的理解不深刻，对于知识在自己人生的成长中所发挥的重大作用认知还不清晰，注意力集中时间较短，并且还很容易受到与学习无关的其他事物的影响，造成学习效果的提升受到极大的制约。初中历史教师需要对学生的身心发展特点和认知规律有一个更加深入的认识，明确初中生的学习动力绝大部分来自于学习兴趣这一情况，进而在教学中采用有效策略来激发学生的学习兴趣，保证学生在学习过程中的广泛、深入參与。

2多媒体教学更加直观、形象、生动

相对于历史教材，多媒体技术的应用可以把教材中不好表现的信息，通过图片素材、视频资料等方式运用多媒体进行课堂演示。当学生看到这些图片和视频时，就像回到了当时的历史情境中。

3能够增强教师专业素质

初中历史教师自身要具备良好的专业素养，拓宽其知识面，但由于初中历史知识覆盖面广、变化多，教师在教学中经常感觉到力不从心。多媒体课件的合理应用不仅能让教师快速的提高其专业水平，帮助教师高效的完成教学，还能为教师提供大量教学所需的历史资料和信息，提高教学效率。

二、在初中历史教学中运用多媒体技术的问题

1多媒体课件设计

在初中历史的教学活动中，初中历史老师没有认识到多媒体课件对历史教学活动的重要作用，常常使用一些质量不过关的多媒体课件，内容设置不合理的多媒体课件会在历史教学活动中产生不良的影响。因为，如果只是简单的将课本内容配上图片、视频，大量的图片使课件变得华丽、精美，使学生的注意力不能很好的集中在课本内容上，使初中历史课堂变得华而不实。只有制作设计合理的多媒体课件设计，才能使历史教学活动顺利展开。

2学生课堂地位改变不足

新的教学模式下，学生在课堂中的地位没有得到明显的改变，一直以来，学生都处在教学活动中比较被动的位置，学生的主体地位没有得到明确的肯定，老师也没有意识到以学生为主体在教学活动中发挥积极性和主动性的作用，内容丰富的多媒体课件，教师并没有有效的利用起来，学生只是充当观赏者的角色。反而不能使历史教学的教学目标被有效的实现。

三、在初中历史教学中运用多媒体技术的对策

1创设教学情境，激发学生历史学习积极性

多媒体技术之所以能够在教育领域受到广泛的使用和关注，最为显著的原因之一就是该技术能够有效的将抽象知识变得生动形象化，让学生在听觉、视觉等感官刺激下更好地掌握相关知识，从而有效的激发学生历史学习积极性，发挥学生主体价值。例如，教师在对学生进行《鸦片战争》相关知识点的时候，就可以借助于多媒体技术为学生播放林则徐禁烟相关影片或者是记录，通过直观的视频来让学生产生身临其境之感，从而也就能够有效地激发学生对于本章历史知识点的兴趣，真正有效的激活学生思维，让学能能够积极主动的参与到之后的知识学习之中。

2、突破教学难点和重点

在初中的历史学习中，主要的是让学生掌握历史概念和时间节点，这些对于学生来说是比较难的。历史概念相对比较复杂，也有点抽象，那些历史事件距离我们现在的年代比较久远，公元纪年很多，很容易记忆错误，如果只靠老师的口头述说可能比较枯燥，也很难记住。运用多媒体技术抽象的事件变得清晰具体，把较难的知识能够简单化，用声音来帮助学生深化记忆，把繁琐的历史知识通过声音视频整合成为一件事，更加系统简易，学生学起来更加容易，也更方便接受，让学生在轻松愉悦的氛围中学会历史知识。

3融入音乐，烘托气氛

在教学过程中，教师也可以融入一些具有重要历史意义的音乐，音乐的加入能够将图像和文字更加紧密、自然的融合在一起，也能够使得视频影像的播放更有气氛感，让原本的平面化的教学内容变得更加清晰、立体。例如，在讲解《中华人民共和国成立》这一内容时，教师就可以播放毛主席宣读的视频资料，同时配上我国国歌，让学生的民族自豪感和爱国主义情怀油然而生;类似的情景还可以是毛主席在检阅时的视频资料配上气氛激昂的义勇军进行曲。

总而言之，毕竟多媒体设备只是一种辅助性的教学手段，因此在初中历史学科教学中教师需要对此进行客观的把握，充分发挥学生的主观能动性，利用多媒体教学来大力激发学生的学习热情，让现代科技在初中历史课堂教学中发挥更加强大的作用，促进历史学科教学事业的更大发展。

参考文献：

[1]岳文娟.浅谈初中历史教学中多媒体技术的应用[J].学周刊，2016（8）：109.

[2]黎康乐.浅谈多媒体在初中历史教学中的应用[J].新课程（下），2011（3）：49-50.