初中语文阅读对话教学策略

尼玛格桑

摘要：对话教学是发展学生的语文听、说、读、写能力的有效手段。在阅读教学中，教师要通过引入背景资料、设置经典问题、引导课堂生成来保证对话教学的有效性，从而使每一位学生都能在课堂上敢于尝试并有所收获。

关键词：对话教学引导启发参与学习

一、关于对话教学

对话教学是对话主体（教师、学生、文本等）在共享信息、平等交流的基础上以语言为媒介进行的思想观念、情感体验等方面的互动交流。对话教学作为一种教学方式，有着悠久的历史。《论语》就是孔子与其弟子教学对话的记录。孔子在教学过程中的对话令学生产生了愉悦的身心体验，拉近了师生之间的心理距离，师生之间形成了一种友爱、和谐、平等的氛围，这种氛围改变了传统教学中教师权威者的地位。同样，在古代西方，古希腊智者苏格拉底也认为，真理应该是思维活动的产物，因此他倡导通过对话促使学生形成对事物的正确认识，从而获得真理。可见，对话一直以来都是教学中极为重要的沟通方式，是引导、启发、帮助学生思考的重要教学手段。《语文课程标准》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。[1]在语文教学中，“阅读能力”“写作能力”“口语交际能力”都与对话教学相关。因为最常见的语言表达形式就是口语和书面语。口语的表达形式类似于人与人之间的口语交际过程，听和说是具体活动;书面语的表达形式，是以汉字作为载体的写作过程，读和写是具体活动。听、说、读、写都指向学生语言文字应用能力的培养，可见，在语文教学中开展对话是语文学科的内在要求，是培养学生语文能力的有效手段。

二、阅读对话教学的策略

按照对话主体的不同，语文课堂上的对话包括师生对话、生生对话、生本对话这三种类型。三种对话方式都能在教学中保证学生的主体地位，给予学生平等的话语权利，有利于学生对各种观点进行大胆的批判和质疑。如在师生对话中，不仅包含教师对学生的提问，也包含学生对教师的提问，这就打破了以往课堂上教师单向提问学生的陈旧模式，使学生由被动回答转变为主动质疑。对话方向的改变会促成学生思维方式的改变，在这样的交流中，学生的思维始终活跃。下文就语文阅读教学中开展师生、生生、生本对话的有效策略展开论述。

（一）用背景资料引发对话

语文阅读教学是语文教学的重点，而文本则是重点中的重点，因为文本是教学媒介，教师、学生分别通过文本生成与文本本身及对方沟通的意愿，此过程涵盖了师生、生生、生本三种对话形式，因此，说文本是语文教学的原点毫不为过。但语文教材中的文本终究只是教学的媒介，学习文本的目的是让学生能够自己解读文本，实现自身的精神建构，因此如何在教学中促成生本对话是教师必须首先关注的问题。然而很多学生在面对教材文本时缺乏与其“对话”的意识，主要原因是传统教学方式给教材文本定义了错误的“形象”，绝大部分学生认为，学习教材文本是用来提升自己的语文素养的，教材文本只能用来学习，焉有“对话”的可能？其实，这其中还有教师的原因，部分教师奉教学参考书为圭臬，非教参内容不信，甚至非教参内容不讲，没有课前的师本对话，我们又岂敢期待课上生本对话的生成？因此，要让学生发声，教师首先要读透文本，以对话者的身份深入文本，为学生开启对话的源头。如李华平教授别出心裁地教学《背影》，从创作背景中找出疑点：《背影》所写浦口车站买橘送别一事发生在1917年，距离写作此文的1925年已过去8年。为什么8年后作者才来写这一送别之事呢？原因是朱父给朱自清写了一封信，其中“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”的语言触发了作者对父亲的愧悔之情。[2]李華平教授在教学中用这个背景资料引导学生读出了作者的主观情感，这种解读虽然只是一家之言，却带领学生读出了新的见解。所以，语文教师要想在课堂上激活学生的思维，引发热烈的对话，就要在课前对教学目标、教学方式、教学内容等潜心揣摩，联系学生的生活体验，用富有深度的资料促成对话。

（二）用经典问题引发对话

问题是对话教学的关键所在，这已经是广大语文教师的共识。教师的问题要着眼于学生的“思”，从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点，从而为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。牵动全文的根本性问题有效的对话教学必须面向全体学生，所以教师在设计问题时要考虑到每一位学生的实际情况与需要，使得所有学生都能参与到对话中来。这样的问题往往有着牵一发动全身的效果，能使学生在思考答案的过程中深入解剖文本，生发并创造出新的意义。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]正道语文.李华平：用语文的方式教语文———李华平《背影》教学实录一例[EB/OL].（2016-09-15）[2018-05-11]