新课改下高中生物教学的有效途径探讨

龚颖君

摘  要：高中生物作为高中教学考试科目中的重要组成部分，其在提高学生的综合素质、培养学生的全面化方面发挥着重要的作用。基于在教育改革的前提下，教育部门把新课改的新型教学方式运用到生物教学中，以促进高中生更高效地学好生物，保证生物教学的质量。然而高中生物教学仍然存在着很大的不足与缺陷，影响着教学的质量和效率，因此本文就存在的这些问题以及新课改下如何学好高中生物教学的有效途径进行了简单的探讨。

关键词：新课改;高中生物;有效途径

引言：

生物作为一门生活性学科，在高中教学中占有着重要的地位，也是一门基础学科。为使高中生积极主动地投入到生物教学中来，必须倡导新型的教学理念，不再仅仅只是注重学生的卷面分数。在新课改的背景下，引导学生进行发散性思维，将生物教学与生活中的实际例子相结合进行教学，以现代化的教育手段作以辅助，积极引导高中生自主学习。但目前在新课改下的生物教学还存在着一些问题，本文就针对性地探讨了新课改下高中生物教学的有效途径，以期能进一步提高高中生生物教学的质量及效率。

一、新课改下高中生物教学过程中存在的问题分析

（一）教师素质偏低，学生缺少现代意识

随着社会的不断发展，生物领域也取得了很大的突破。随着高中生物新课改的逐渐实施，这无疑给生物教师带来了严峻的挑战和考验。一方面，有些生物教师的自身素质不高，对现代化的生物科技不太了解，知识不够广泛，不能给高中生教学知识带来延伸。另一方面，对生物新课改政策的教育理念领悟不到位，对其核心价值内容及具体的内涵不够理解，这些将无疑会对生物教学质量产生很大的影响。

由于传统观念根深蒂固，大部分老师只是将课本、教材的内容传授给高中生，忽略了对学生现代化意识的培养问题。老师和家长只满足于学生的卷面成绩，对新课改下高中生物教学的意义和内容不太理解，这就无法使学生的所思所学满足现代化的要求，新课改的实施过程也受到了一定的阻碍。

（二）教学资源匮乏，教学方法单一

在教育改革的现阶段，高中生物课堂即使在新课改理念的倡导下，也并没有在课堂上完全体现出来。教学资源还是沿用以前的内容，习题选择方面也没有体现新课改的教学理念。部分老师还在使用传统的“老师讲，学生听”的灌输式的教学习惯，未将现代教育方式运用到课堂中，也没有清晰地认识到高中生在生物教学中的主体地位，师生之间缺少互动环节及实验实践手段，这就难以适应新课改的教学要求。有的即使采用了多媒体教学的新手段，但也只是在单纯地重复知识点，没有运用新型的教学理念及思维习惯进行教学，无法调动高中生的积极性，因此，高中生的生物知识水平偏低。

二、新课改下高中生物教学的有效途径探讨

（一）提高教师自身教学能力并及时更新生物知识体系

师者，传道授业解惑者也，因此，老师作为学生获取知识的源泉，其自身的教学素质水平及生物知识体系严重影响到学生对生物的认知能力。在新课改的教育背景下，对教师的知识体系范围也作出了新的要求。它要求老师要转变传统的教学理念，并及时更新自己的生物知识体系，提高自己的综合素质以及教学水平，多了解生物新科技领域的成果与进展，做到与时俱进，实现在新课改下高中生物教学的高效性。

（二）以学生为本，努力培养学生的现代意识

新课改要求教师意识到学生的主体作用，并发挥他们的主观积极性，转变传统的生物教学理念，摒弃以前灌输式的错误教学方式，培养学生的现代化意识，加强学生自身的素养，提高他们的综合素质，以实现新时代学生的全面发展。教师作为一种神圣的职业，不仅担任着“教学”一职，更担任着“育人”这一重要责任，利用新课改进行教学，提高学生的生物学科素养，为我国社会培育更多具有生物新技术的人才。

（三）整合并优化课程资源，探索高中生物教学的新途径

将生物试验教学与生物课堂理论有机地结合起来，并对生物教学资源进行优化，使之符合新课改的要求。在现代化的今天，应多采用现代化网络的教学手段，根据学生的自身情况，制作符合新课改的教学课件，提高教学的效率。积极探索并合理运用多种教学手段，实现智慧化教学，引导学生去创新，多与学生进行思想上的互动，并通过生活中的一些现象，培养他们敢于提出自己疑问的勇气，有利于提高学生的生物综合素养。

（四）构建和谐、轻松的课堂教学环境和学习氛围

学习的好坏在一定程度上取决于环境的好坏，往往在和谐、轻松的课堂教学环境和学习氛围中，学生的积极主动性比较高，学习的效率也比较高，能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习热情。在课堂教与学的过程当中，加深对生物知识的认知。另外，構建师生文明和谐关系，加强师生间的交流与沟通也至关重要。通过沟通，老师能充分了解到学生的学习心理和困难，并能相应地在教学中完善自己的教学方法，同时学生也学到了知识，可以说是师生的共同成长。另外，师生间加强沟通，能有效改善学生的畏惧心理，形成一种类似朋友间的轻松氛围，更有利于生物知识的传授。课堂氛围作为学生积极学习的有效途径，教师应努力在构建和谐、轻松的学习氛围上做好工作。

结束语：

综上所述，教师要以身作则，首先要提高自身的素质，不断更新自己的生物知识体系，对新课改的教育理念理解透彻，然后才能正确引导高中生在新课改的背景下学好生物这门学科。对传统的灌输式的教学方式进行改革，加强师生间的互动沟通，从学生的听课需求出发，不断创新教学方法，并以多种现代化教学手段加以辅助，寓教于乐，营造轻松、和谐的课堂学习氛围，提高学生的学习效率，激发他们的学习热情，提高生物教学质量，以满足新课改下对生物高科技人才的培养策略。

参考文献：

[1]陈兰凤. 新课改下高中生物教学的有效途径研究[J]. 才智，2017（18）：81.

[2]陈亮. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 新课程（中学），2017（5）.