初中道德与法治教学中法制教育实施策略分析

向波

摘 要：道德与法治教育作为初中教育的关键部分，对于初中“三观”的形成具有发挥着积极的促进作用。由于初中时期是学习的黄金时期，在该时期对学生开展法制教育，对于增强学生的法制意识，树立正确的法制观念具有重要的意义。基于此情况下，本文主要对初中法制教育开展背景进行了论述，重点对初中道德与法治教学中法制教育实施策略作出深入探讨。

关键字：初中;道德与法治;法制教育;实施策略;背景

一、目前初中法制教育开展的背景概述

初中阶段作为人生成長的关键时期，同时也是接受教育的最佳时期。校园为初中生法制知识学习提供了重要的保障，而如何更好地进行法制教育，成为当前初中教师考虑的关键所在。基于初中阶段法制教学内容来讲，往往涉及到的都是最基本的法律知识，目的是增强学生的法制意识，使得学生了解和掌握更多法律常识，通过开展法制教育可以增强学生的法制观念，合理规范学生的行为，使得学生成为遵纪守法、自觉维护社会主义文明的良好公民，只有做好当前的工作，才能够实现法制教育的最终目标，这对于学生终身成长具有重要的现实性意义。

二、初中道德与法治教学中法制教育实施策略

（一）合理开发利用教材资源

在初中道德与法治教学中，道德与法治教师要结合教学情况，注重挖掘教学资源，将一切可以为道德与法治服务的资源进行合理开发，使其更好地为学生而服务，教师将相关法律知识传输给学生，使得学生掌握相关法律知识，进而提高学生的法律意识。因此，道德与法治教师在开展课堂教学之前，教师要深入挖掘教材中的道德与法治知识的契合点，深入挖掘出具有法治知识点，同时根据道德与法治教学的实际需要，重点对教师挖掘的知识进行总结，整理出其重点内容，同时注重现代教学工具的应用，将法治知识传授给学生，使得学生在潜移默化中受到法治知识的熏陶，提高学生的法律思想觉悟，增强学生的法治意识，使得学生做到学法、懂法、守法，进而实现初中道德与法治的教学目标。例如，道德与法治教师可在实际的教学中，将有关于法律方面的案例作为教学案例进行深入分析，如果必要的情况下，可对案例进行现场模拟，有助于加深学生的印象，使得学生在模仿中获取法律知识，进而实现初中道德与法治教学的整体效果。

（二）改善课堂教学的方式

基于初中道德与法治教育来讲，教师在进行课堂教学的同时，要注重丰富学生的法律知识，增强法治观念，这也是当前初中道德与法治教学的重要任务。在道德与法治教学过程中，教师要不断挖掘教材，深入分析教材，了解教材中相关知识内容，通过自身的理解情况，再将其相关知识传授给学生，这对于学生的法制教育具有重要的指导作用。因此，初中道德与法治教师在开展教学时，要注重自身的言行举止，合理规范自身的能力和行为，对学生进行言传身教，通过道德与法治教师素养，潜移默化地影响着学生，并且只有教师具有较强的法律素养，才能够对学生产生说服力。此外，教学方法正确与否，直接关系到道德与法治课程的开展效果。因此，教师要注重教学方法的创新发展，传统教学方法过于单一化，较为枯燥无味，再加上道德与法治本身具有一定的乏味性，长此以往必然会使得学生的学习热情下降，甚至会导致学生出现厌学的心理，这对于法制教育工作的开展极为不利。基于此情况下，道德与法治教师要注重教学方法的多元化，增加课堂教学的趣味性，做到寓教于乐，进而提高学生的法制意识，促进他们整体法制观念的提升。例如，在实际的教学过程中，道德与法治教师要根据教学需要，结合教学中的相关内容，为学生创设教学情境，模拟真实的法律案例，在班级建立法庭，同时要做好相关方面的准备工作，教师可预先为学生准备好法律案例，促使学生针对案例的内容展开相关讨论，通过当前这种教学模式的应用，不仅可以丰富教学内容，开拓学生的视野，同时还有助于学生将理论知识应用到具体实践当中，实现理论与实践相结合的目的，进而提高学生的整体法律常识。

结束语：

综上所述，基于初中道德与法治教育工作的开展情况分析可知，部分地区在开展该门课程时，道德与法治教师并没有给予过高的重视，仍然以传统教学模式开展教学活动，使得学生机械地进行学习，整体学习效果并不明显。为了解决上述这些问题，道德与法治教师要注重创新教学方法，实现教学方法的多元化，同时道德与法治教师要深入挖掘教材，寻找教材中的结合点，为学生法制教育进行更好地渗透，以此来增强学生的法律意识，这对于学生成长具有重要的意义。

参考文献：

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