新课程背景下小学语文创新教学策略

陈菊

摘  要：随着新课程改革方案的不断落实，为了提高课堂教学质量和学生们的综合素质，小学教师不断寻求高效率的教学方法。因此，教师要能够依据学生们的实际情况和新课程改革方案中的各项要求，不断制定创新教学策略，为课堂增添新的活力。

关键词：小学语文;教学策略;创新教学

语文是教育教学中的重点课程，语文能力的提升对于学生们综合素质的培养有着重要作用，对此，教师可以依据现实情况，制定出高效科学的教学方案，比如，在课前精心备课，明确教学目标，在课上通过创设教学情境，来激发学生们的学习兴趣，同时还要树立以人为本的教学观念，真正发挥学生们在课上的主体地位，引导学生们通过合作来进行语文学习。

一、精心备课，开启高效教学

备课活动是开展教学的起点，高质量的备课活动能够有效提高教学效率，因此教师要能够充分利用备课时间，并制定出准确的教学目标。为了使教学目标更加具有针对性和科学性，教师首先要“备教材”，也就是对所要教授的内容做到心中有数，对其中的重难点能够清楚明确，只有教师自己知道要教什么，才能更好地引导课堂活动的开展;其次，是要“备学生”，教师要对学生们的语文学习情况做到心中有数，对其知识的薄弱项有所了解，只有对教学主体和教学内容有一个细致化的认知，才能制定出更加科学的教学目标，引导学生们有的放矢地开展学习活动。

例如，在学习到《坐井观天》一课时，教师要对此教材有一个大概的了解，要知道这是一篇寓意丰富的寓言故事，要通过引导让学生们了解其中蕴含的深刻道理。而二年级的学生由于学习经验和生活经验不够丰富，常常会出现“坐井观天”的现象，另外，寓言故事对于学生们来说是一门新鲜的学习题材，因此对学生们进行教学是十分有必要的。接着，教师可以根据教材内容和学情分析，设计本节课的教学目标：（1）知识与技能目标：巩固文中的生字、词语;分角色朗读对话，有感情地朗读课文;（2）过程与方法目标：通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意;（3）情感态度与价值观目标：让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。接着，教师在根据教学目标，来制定本节课的各项教学活动，引导学生们积极主动地参与到课堂中来。

二、创设情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，当学生们对某一学科产生浓厚兴趣时，他总是能够积极主动、心情愉悦地进行学习活动，进而达到最佳学习状态。如果学生们没有充足的学习兴趣，很容易出现注意力难以集中等问题，当学生们感到语文学习味同嚼蜡，也就难以和师生形成良好的互动交流，课堂氛围也就变得沉闷僵化。对此，教师要能够积极寻找各项教学策略，帮助学生们不断增强对学习的兴趣，比如，创设教学情境，为学生们营造出一个趣味浓厚的学习氛围，使学生们能够主动参与其中，发挥自身的积极性，进而有效提高语文学习效率。

教学情境的方式多种多样，有语言情境、活动情境、游戏情境、图片情境、视频情境等等，教师可以根据教学内容和学生们的学习特点，选择适合的情境方式，提高学生们的学习兴趣。例如，在学习到《日月潭》一课时，考虑到学生们对于景物类文章的学习如果单纯地依靠文字进行了解，可能达不到最佳效果，对此，教师可以利用多媒体信息技术，提前准备好和文章相关的图片资料、视频资料，来为学生们创设一个丰富多彩的情境氛围，使学生们能够充分调动自己的视听感官，迸发对课程的学习兴趣。又如，在学习到《古诗三首》一课时，教师可以为学生们播放充满情感的朗读内容，使学生们能够在充满情感的朗读氛围中，感受作者的情感，提升对古诗的探索欲望。

三、以生为本，引导合作学习

传统语文教学过程中，大多是“教师讲，学生听”的模式，教师占据着课上的主要时间，学生们大多是被动地听课，长此以往，课堂氛围会变得沉闷，学生们也不能主动地参与到课堂中来，久而久之，学习效率自然会下降。新课程改革方案提出，要注重以学生为本，真正发挥学生们在课上的主体地位。对此，教师要及时改善传统教学模式中的不足，并真正发挥“以人为本”的教学态度，将学生们置于课堂的主体地位，引导学生们通过合作学习，来提升思维能力。

例如，在学习到《搭船的鸟》一课时，教师可以在授课过程中为学生们出示相关问题，比如，课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？边读边想，搭船的鸟是什么鸟，你喜欢这样的鸟吗，为什么？接着，再引导学生们通过小组合作学习，来讨论相关问题，把课堂时间真正还给学生们，使学生们能够在课上真正发挥主体地位，进而促进学生们的语文综合能力。

总之，在小学语文创新教学过程中，教师要积极探索，不断实践，只有不断制定出高效教学策略，才能帮助学生们真正提高语文学习效率。

参考文献：

[1]金海，金玉姬. 浅谈小学语文高效课堂教学中提高學生参与意识的思考[C]// 世纪之星创新教育论坛. 2016.

[2]王印惠. 改变高耗低能状况，构筑高效阅读课堂——浅谈提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施和策略[J]. 西部素质教育，2015，1（18）：89-89.