浅析留守儿童的问题及对策

黄杨娇

【摘要】当前，我国农村地区存在大量留守儿童，这是随着社会经济的发展而出现的一个群体。留守儿童由于父母不在身边，导致其在成长过程中情感需要往往得不到满足，加上生活上难以受到有效管理，导致他们很容易出现各种问题，尤其是留守儿童的思想精神方面容易受到不良因素影响，进而使得其在成长过程中发生一定程度的偏离。为了有效促进留守儿童的健康成长，就需要高度关注留守儿童的思想教育，尤其是要做好留守儿童成长发育过程中精神世界和心理人格的完善，这对于促进留守儿童的健康发展无疑具有关键性意义。本文分析了当前留守儿童存在的主要问题，在此基础上重点分析了就留守儿童开展思想教育的措施和方法。

【关键词】留守儿童；问题；思想教育；措施

随着我国社会经济的发展，大量农村青壮年劳动力纷纷进入城市，这个过程中产生了一个新的群体，那就是留守儿童群体。从目前统计数字来看，我国农村留守儿童数量约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童数量为4000多万人。留守儿童的父母大都在外面工作，其生活起居一般由其爷爷奶奶或者外公外婆照顾。留守儿童年龄较小，无论是身体还是心理均处于生长发育的关键期，这个时期儿童一方面对外部世界充满了好奇心和探索欲，另一方面留守儿童也很容易受到各种不良因素的影响，进而导致其思想精神世界的发展出现问题。此外，留守儿童父母不在身边，爷爷奶奶和外公外婆对留守儿童的管理也比较宽松，进一步导致留守儿童在生长发育过程中很容易受到各种不良因素影响，导致留守儿童的思想的成长面临严重问题。基于此，需要针对留守儿童的健康成长做好相关的思想教育工作，这对于促进学生心理和精神方面的发展无疑具有关键性意义。

一、新时期农村留守儿童思想教育存在的问题

1.缺乏明辨是非的能力

留守儿童父母长期不在身边，缺少父母的关注和教育；留守儿童大多数由其爷爷奶奶或者外公外婆进行生活上的照顾和思想上的教育，这就导致留守儿童在成长过程中面临严重的情感缺失和思想教育缺失，加上留守儿童年龄较小，其心智和精神还没有发展成熟，这就使得他们缺乏明辨是非的能力。因此，一旦面临不良因素诱惑，留守儿童很容易受到影响，进而发展出不良生活习惯，在这个过程中留守儿童的行为问题和思想问题不断涌现，进而严重阻碍了留守儿童的健康成长，不利于留守儿童身心的健康发展。

2.心理发展失衡

当前留守儿童主要面临的思想教育问题包括父母关爱缺失导致的心理发展失衡，受到不良朋友影响进而发展出来的不良行为习惯和思想意识。部分情况下，留守儿童还会与当地各种人员混在一起，从事违法犯罪活动，这种情况下说明留守儿童由于缺乏有效的管教，加上其自身不具有良好的辨别力，进而受到各种不良因素影响，发展出严重的犯罪行为，这是留守儿童思想教育过程中最严峻的情况，需要得到高度重视和关注。

二、以人为本理念渗透在新时期农村留守儿童思想教育中

1.加强对儿童成长背景的关注，全心全意关心儿童成长

留守儿童的家庭环境一般比较贫困，正是因为经济方面的原因，留守儿童的父母才会出外工作，这使得留守儿童在成长过程中缺乏父母的陪伴和关爱；留守儿童多数由老人照顾，难以为留守儿童提供一个良好的生活环境和成长环境。基于此，在针对留守儿童进行思想教育的过程中，首先要全面关心留守儿童的生活环境和成长环境。要根据留守儿童家庭实际，按照相关政策规定，为留守儿童家庭提供一定经济援助，尤其是针对那些家庭困难的学生，要向相关部门反映，争取减免学生学杂费，并为其提供生活方面的帮助，这包括为学生提供饮食、衣物方面的帮助，这样一来，就可以让留守儿童能够健康成长，同时也为老师开展思想教育工作打下基础。我在具体实践过程中，首先会全面掌握留守儿童的相关资料，包括其家庭情况、父母经济收入、成长环境等，在此基础上根据需要对其提供相关的经济援助，确保学生能够吃饱穿暖，能够在学校安心学习，在此基础上对其进行相关的思想教育，不断提高学生的思想认识，促进留守儿童在思想意识、个人品质方面的发展，达到良好的教育效果。

2.完善教育工作的途径与方法，促进家、校、社的教育整合

针对留守儿童的思想教育，往往比正常孩子的教育更为艰难，这是因为留守儿童缺少负面的关爱和管教这一环节。留守儿童父母照顾和教育的缺失要求老师在思想教育过程中更要注重方法。具体来讲，老师要与留守儿童的父母以及监护人员建立良好联系，将三者有机连接起来，建立一个有效的思想教育体系。老师要积极与留守儿童的监护人和父母进行联系，要通过监护人掌握留守儿童在校外的表现和行为，及时掌握学生出现的不良行为习惯及其思想苗头，要注意与留守儿童保持沟通，将留守儿童的父母纳入对其开展的思想教育体系中来，有效提高思想教育整体效果。在具体实践环节，笔者针对一个存在严重不良行为的学生进行思想教育时，就充分遵守这一原则。该留守儿童只有爷爷照顾其生活，他在校外结识了一些朋友，在这些朋友的影响下，他开始逃课，与这些朋友到处闲逛，无所事事。为了及时纠正这个学生的不良行为，笔者联系其爷爷，准确掌握其日常行为和思想动态，并与其父母进行联系，在此基础上多次对其进行思想教育，引导其认识到自己行为上的错误和思想方面的偏差，经过三方面协同工作，最终有效改正其不良行为，逐渐转变为一个建筑成长的三好学生。

3.加强儿童良健全人格的训练，保证儿童健康快乐成长

对于儿童来说，父母不在身边，对他们的精神世界其实影响很大。不少孩子具有一种特殊的自卑心理，甚至是孤僻，不愿与人交流等问题。年龄再大一些，很可能就会出现一些心理不健康、极端、叛逆等方面的行为和思想。为此，在農村留守儿童的思想教育之中，还要本着以人为本的理念，从儿童内心深处对他们缺失的父爱、母爱进行适当地弥补，使学生养成良好的生活习惯，促使学生能够知礼守法、学会感恩，养成自觉抵制不良行为侵蚀的好品质，成为合格公民，优秀人才。笔者在具体思想教育过程中，注重给留守儿童进行人格训练，具体方法就是为学生提供丰富的精神生活材料，具体包括各种读物和视频、音频资料等，用这些健康的材料来充实留守儿童的心灵世界和精神世界，达到良好的思想教育效果。

4.建立留守儿童群体活动机制，促使儿童在互相陪伴中健康成长

留守儿童已经形成一个群体，一般来讲，每个村子里都会存在多个留守儿童。为了促进留守儿童在思想行为各方面的健康发展，老师可以建立一个良好的留守儿童群体活动机制，定期组织留守儿童开展相关活动，引导留守儿童互相关爱、互相帮助，这个过程可以促使他们认识到自己并不是孤独的一个，而是一个广大的群体，从而提高留守儿童的群体凝聚力。在此基础上，老师针对留守儿童群体开展思想教育，往往更能取得良好效果，因为群体的规范作用和教导作用要大于老师个人的说教和引导。笔者在实践过程中，将当地的留守儿童组织起来，引导他们在一起进行学习或者简单地进行食物分享，引导留守儿童在生活上互相关爱，在学习上互相促进，并着重引导留守儿童群体形成良好的精神发展状态，对于出现不良行为和思想动态的留守儿童，笔者会经常带他参与留守儿童的群体活动，通过群体的作用对其产生潜移默化效果，最终有效改正了其身上的不良行为和思想动态，促使其健康成长。

总之，留守儿童还处在人才的准备阶段，健全人格的培养、塑造，对学业上的成就起着关键性的作用。为了社会的进步，留守儿童的思想教育对祖国的未来起着不可忽视的作用。在以后的思想教育工作中，还需要社会、家庭和学校做出更多的努力，争取为留守儿童的全面发展多作积极贡献。

参考文献：

[1]姚源松，黄世松.农村留守儿童教育存在的问题、成因及对策分析[J].教师，2017：111.

[2]赵磊磊，王依杉.农村留守儿童学校适应的问题分析及治理对策[J].当代教育科学，2018.