基于学科核心素养的美术鉴赏教学研究

顾俊锋

摘 要：新时期下，随着我国素质教育和新课改的全面实行，学科核心素养逐渐受到公众和社会的高度重视，美术作为中学教育体系的基础学科，在鉴赏教学中要注重融入学科核心素养，实现学生艺术修养和综合素质的全面发展。本文主要针对基于学科核心素养的美术鉴赏教学进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

关键词：学科核心素养;美术;鉴赏教学

【中图分类号】G 648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0183-01

美术作为中学教育的基础学科，其可以提升学生的艺术修养和审美情趣，但是当前在美术教学中，一些教师没有注重融入核心素养，对学生综合素质的全面发展形成制约。因此，在学科核心素养下，教师需要从理解艺术语言、提升审美能力、加强文化理解、注重图像识读以及培养人文精神等方面对学生进行培养。鉴赏教学是拓宽学生美术理解、培养学生审美能力的重要途径，教师需要给予鉴赏教学以高度重视，发挥美术学科的育人价值。

1.理解艺术语言

形成学科核心素养是一个渐进且缓慢的过程，理解艺术语言、夯实美术根基是提升核心素养的基础和前提，学生只有积累一定的基础知识，才能在作品鉴赏中抓住艺术语言，不断提升自身对艺术语言的感悟和品位能力。因此，教师在鉴赏教学中，要一边引导学生鉴赏、一些传授基础知识，提升教学效率和质量，促使学生更好的理解艺术语言。

例如，在“中国绘画欣赏”中，教师可以组织学生欣赏《清明上河图》，将中国画的基础知识，比如，透视、留白、笔墨以及线条进行透彻、清晰的讲解，引导学生详尽观察这幅作品线条的粗细变化和虚实对比，加深对基础知识的掌握，进而更好的理解艺术语言。

2.提升审美能力

审美能力是美术学科核心素养的关键内容，其属于一种对现实对象和美术作品的表达、评判、鉴别以及感知能力。在鉴赏教学中，教师需要摒弃以往的固化教学模式，给予学生自主探究的空间和时间，调动学生参与课堂的热情和积极性，促使学生在主动探究、自主学习中提升审美能力。

例如，在“走进具象艺术”教学中，为了提升学生的审美能力，教师可以将课堂交给学生，组织学生通过自主探究的方式，观察《韩熙载夜宴图》和《蒙娜丽莎》这两幅美术作品，在学生自主探究过程中，教师要要求学生自主收集这两幅作品的资料，包括创作背景、艺术形式、艺术内容、创作手段、创作时间以及艺术家简介等，学生收集资料的过程也是完成对作品鉴赏的过程，可以提升自身的判断能力和审美能力。

3.加强文化理解

优秀的美术作品不仅可以带给人们以视觉享受，其中更是蕴含了丰富的文化属性，在作品鉴赏中，不能停留在作品表面，需要深入其内涵，进行深层次的挖掘和理解，体会其蕴含的文化魅力。因此，教师在开展鉴赏教学中，需要引导学生对作品进行深入判断，加强作品与民族、生活、自然和文化的聯系，提升其核心素养和文化理解能力。同时，教师还可以利用分组讨论的方式，帮助学生在相互交流中借鉴他人的观点，凝集团队的力量加强文化理解。

例如，在鉴赏中国古代名画《清明上河图》这一作品中，教师在组织学生交流讨论之前，可以布置问题任务，即：这幅作品为什么成为流传千古的佳作？作品使用了哪些绘画手法？画家创作这幅作品的动机是什么？学生通过对上述问题的讨论交流，可以加强对艺术作品的文化理解。

4.注重图像识读

图像识读是美术学科核心素养的关键组成部分，其主要是指对视觉符号、美术影像、美术作品进行解读和识别的能力。教师在开展鉴赏教学中，需要注重培养学生的图像识读能力，对美术作品进行完全剖析，引导学生举一反三，促使学生掌握识读技巧。

例如，在“走进具象艺术”教学中，其课程涉及具象艺术的功能和特征等知识点，教师要将其融入到图像识读中，促使学生更好的理解和解读艺术作品。教师可以为学生精选中外两幅代表美术作品，即《韩熙载夜宴图》和《蒙娜丽莎》，要求学生利用所学知识对作品进行精读，通过具象艺术的历史功能、社会功能以及价值功能等角度尝试作品解读，在解读中不断提升和强化学生的图像识读能力。

5.培养人文精神

在学科核心素养下，人文精神是美术鉴赏教学的关键内容，同时也是时代赋予美术教学的重要任务。美术作品不仅属于一种艺术创作行为，同时还充分体现了创作者的思想意识和内心情感，学生在鉴赏作品中，通过走进创作者的情感世界和思想世界，可以吸取其中蕴含的人文精神，进而接受艺术的洗礼和熏陶。

例如，在鉴赏“宗教壁画”中，教师可以为学生播放敦煌莫高窟壁画的图片，并且补充有关壁画的背景材料，将其中蕴含的思想情感和文化精神传递给学生，促使学生在鉴赏中接受人文教育，培养学生的民族文化自信心和人文精神。

总而言之，在素质教育背景下，学科核心素养成为了新课改的重要内容，教师在开展美术鉴赏教学中，需要注重培养学生的学科核心素养，发挥美术学科的育人优势和价值，推动学生能力与素质的均衡发展。

参考文献

[1]陈宜.在美术教育中提升艺术核心素养[J].艺海，2017（07）

[2]朱铠伽.核心素养培养理念下高中美术教学的开展[J].美术教育研究，2018（06）

[3]张军.核心素养背景下的中学美术教师素养结构分析[J].教育观察，2018（02）