音乐游戏在幼儿健康成长中的作用分析

柴春哲

摘要：4-7岁是个体发育的音乐敏感期，因此，在幼儿教育中引入音乐游戏极为必要。基于此，本文明确了音乐游戏的内涵与特点，并从音乐感知能力、音乐表现能力、音乐创造能力、肢体协调性、情绪情感、社会能力几方面入手，阐述了在幼儿成长中引入音乐游戏的重要作用，为相关教师提供参考。

关键词：幼儿教育;音乐游戏;音乐能力;生长发育

引言：

现阶段，幼儿艺术教育受到了更多的关注，使得音乐游戏成为了幼儿教育中的重点内容。对于音乐游戏来说，其在与幼儿沟通互动方面发挥出了较高的作用，能够将音乐知识以游戏的方式呈现给幼儿。与此同时，音乐游戏在推动幼儿身心全面发展、健康成长方面的也有着极好的效果，需要相关教师重点关注。

一、音乐游戏的简述

（一）音乐游戏的内涵

音乐游戏是一种幼儿园的有规则游戏，主要指幼儿在音乐伴奏、歌曲伴唱下进行的游戏。对于音乐游戏来说，其主要作用是推动幼儿音乐感知能力以及动作的发展，促进幼儿健康成长。

（二）音乐游戏的特点

1.音乐性

对于音乐游戏来说，其最大的特点为音乐性。此时，幼儿需要在音乐环境下展开游戏，体会音乐的流动、节奏、音色变化、旋律起伏等，并依托这些因素的变化完成反应。

2.趣味性

诚然，音乐游戏是一种幼儿教学手段，但是从本质上来说，其属于游戏的一种形式，因此具备极高的趣味性。

3.互动性

在音乐游戏中，幼儿通过参与游戏实现音乐综合能力以及身体机能、情感情绪等的发展，因此具有互动性。

二、在幼儿成长中引入音乐游戏的重要作用分析

（一）培养幼儿的音乐感知能力

通过在幼儿教育中引入音乐游戏，能够实现对幼儿音乐感知能力的培养，推动幼儿音乐能力的提升。其具体表现为：第一，音乐游戏培养了幼儿的听觉能力。幼儿正处于器官发育的关键期，且在4-7岁时对音乐极为敏感[1]。基于这样的情况，必须要为幼儿营造合适的音乐环境，保证其健康发育。因此，引入音乐游戏极为必要。第二，帮助幼儿获取对音乐元素的初步感知。在音乐游戏中，幼儿需要依托音乐的节奏、音色、旋律变化而进行律动，实现了幼儿肢体协调性、节奏感的提升。第三，协助幼儿完成对音乐结构的感知。利用音乐游戏的展开，幼儿能够实现对音乐的感受与体验，完成了对音乐结构得到初步感知，促进了其审美能力的发展。

（二）提升幼儿的音乐表现能力

对于音乐表现能力来说，其主要为幼儿在感受、理解音乐作品美感的基础上，实现情感与技巧融合的能力。音乐是一种抽象的艺术，如何通过想象、创造将其表现出来极为重要，是幼儿音乐教育中的重要内容。基于这样的要求，利用音乐游戏提升幼儿的音乐表现能力是相关教师的必然选择。在此过程中，教师应当尽可能多的为幼儿提供展示自我的机会，鼓励其勇敢的表现自己，树立幼儿的自信型，并推动其成就感、满足感的增强。另外，教师还要在音乐游戏中重点引导幼儿结合音乐展开多种肢体动作，进一步增强其音乐表现能力。

（三）发展幼儿的音乐创造能力

音乐艺术也是一项具有极高创造性的艺术，幼儿在表演、创作、欣赏等多个环节中均需要创造能力以及相应行为的支持。而在音乐教学中，音乐游戏在培养幼儿创造性思维方面具有极高的优势，能够依托多种富有创意、趣味性的游戏活动，推动幼儿音乐创造能力的更好发展。在音乐游戏的支持下，幼儿可以在更加轻松、愉悦的环境下展开活动，结合想象力的应用，实现对幼儿创造动机的激发。在此过程中，教师可以充分利用音乐游戏中的即兴表演以及模仿活动，鼓励幼儿进行展示与表演，以此实现其音乐创造能力的增强。

（四）推动幼儿的肢体协调发展

在音乐游戏中，幼儿需要结合音乐节奏等的变化完成多种形式的肢体活动，能够综合锻炼其肢体、耳、眼、脑等身体不同部位，并提升机体配合的协调性，推动幼儿健康发展。在此基础上，音乐游戏还能够更好的吸引幼儿的注意力，培养幼儿的专注程度;利用多种肢体动作的模仿与表现，推动了幼儿记忆能力的增强，促使其大脑反应灵活程度的提升。这些能力均可以迁移到幼儿在其他领域的学习活动中，为幼儿机体健康发育、全面发展提供了更好的支持。

（五）促进幼儿的情绪情感发展

音乐能够对人们的精神世界进行丰富，潜移默化的影响着人们的思想与行为。对于幼儿来说，音乐能够促进其情绪、情感的健康发展。对于艺术教育来说，其属于情感教育的范畴，能够推动幼儿体会、了解他人的情感，并在活动中实现自我情感表达与情绪宣泄[2]。在音乐游戏中，受到音乐以及互动游戏的感染，幼儿能够主动展开情感与思想认识的表达，随着音乐律动。在此过程中，教師必须要鼓励幼儿表达自己的感受与体会，并向其传输技巧，确保其能够使用肢体语言、动作等完成基本情绪的表达。

（六）促使幼儿的社会能力发展

艺术活动除了能够陶冶人们的情操之外，还能够对人际交流的方式进行丰富。在音乐游戏中，通过对音乐节奏以及律动的掌握，能够促使幼儿形成遵守规则的认知，并在实践中落实。此时，幼儿的自我约束能力得到了发展。同时，在音乐游戏中，幼儿能够认识到合作的重要意义，形成良好的集体观念，推动幼儿形成正确、健康的心理品质，实现社会能力的提升，促使幼儿全面发展。

总结：

综上所述，在音乐游戏的支持下，幼儿的音乐感知能力、音乐表现能力、音乐创造能力得到了培养，且其肢体协调性、情绪情感、社会能力也得到了更好的发展。对于教师来说，应当重点保证音乐游戏的音乐性、趣味性以及互动性，最大程度的发挥出其在幼儿教育及健康成长中的作用，深入挖掘幼儿的潜能，推动幼儿全面发展。

参考文献：

[1]俞会玲.音乐游戏在幼儿教育中的运用[J].课程教育研究，2019（35）：224.

[2]李泳铭.幼儿园主题音乐游戏对幼儿情绪、理解能力的影响研究[J].甘肃教育，2019（15）：119.