论幼儿园礼仪教育存在的问题与应对策略

黎少英

摘要：幼儿园礼仪教育正在逐渐普及，文章将首先分析礼仪教育的内容，然后针对当前的幼儿园礼仪教育展开具体分析，总结出其中存在的问题，并在此基础上讨论各项问题的应对策略，以此为幼儿园礼仪教育实际提供借鉴，从而促进“礼”这项传统文化的传承和发展。

关键词：幼儿园;礼仪教育;问题与策略

引言：

在幼儿园阶段开展礼仪教育十分有必要，我国是礼仪之邦，自古以来就重视人际交往间的礼仪，所以在幼儿阶段培养利益有助于传承文明礼仪;其次，礼仪是社会活动的重要规范，如果在社交方面缺少基本礼仪，那么一个人就难以获得他人的尊重。不过需要注意的是，幼儿园礼仪教育受社会关注度相对较低，实施当中也存在诸多问题。

一、幼儿园礼仪教育的内容

结合我国幼儿园礼仪教育实际可以认识到，教育内容主要包括生活礼仪、学习礼仪和交往礼仪三个方面。首先是生活礼仪，其中根据幼儿园学生的日常生活划分出了公共场所礼仪、仪容利益和用餐礼仪这几个部分，而这些部分体现出了困扰家长和公众的幼儿生活礼仪问题，如幼儿园学生在用餐时，比较容易出现浪费粮食和用餐不文明的状况;在公共场所时很容易因情绪波动而大喊大叫 。在学习礼仪的教育当中，主要的教育内容是课堂纪律和积极的课堂参与态度，如老师提出的问题要踊跃举手回答、同学在发言的时候要认真听、课堂上不能做小动作等。至于交往礼仪则是礼仪教育中最基础的部分，教师在这项教育实施的过程中，老师要教导学生日常礼貌用语和礼貌规范，不过最重要的还是让学生明白道德素质的重要性，让学生从小就养成讲文明，懂礼貌的好品质。

二、当下幼儿园禮仪教育存在的问题

1.幼儿对礼仪知之甚少

尽管礼仪教育在幼儿园教育环节中有所体现，但是多数幼儿园对礼仪教育还是持保守态度，即认为简单的教授礼仪用于和规范即可，至于生活礼仪和学习礼仪的教育则是放任自流，教师不会明确教导学生那样做符合礼仪规范，哪样做不符合礼仪规范。除了幼儿园教育的缺失外，家庭因素也不容忽视。现在很多幼儿学生都是独生子女，在家长过度保护的作用下，幼儿与外界接触的机会有限，而这也导致部分幼儿形成了以自我为中心的观念。

2.礼仪行为缺失

学习是模仿的过程，礼仪教育也不外如是。想要让幼儿将礼仪教育中的所学应用到生活当中，就要有合适的引导者。在实际生活中，幼儿的模仿对象是家长和教师，如果家长和教师没能用正确的态度对待幼儿，为幼儿做出礼仪行为示范，反而过度宠溺幼儿，就难以有效培养幼儿礼仪。

3.礼仪教育缺乏系统性

系统的礼仪教育才能切实有效的培养学生的礼仪知识和行为，然而在幼儿礼仪教育未收广泛关注的大环境下，相关的理论研究自然也比较匮乏，难以为系统性礼仪教育的应用提供支持。在这种现实情况下，当前的礼仪教育呈现出短视、落后、片面的特征，尤其是在实际教育当中，教师对待礼仪教育比较随意，认为讲完教材中的内容就达到了利益教学要求。

4.忽略了同家长教育的合作

幼儿园的利益教育并非孤立的环节，家长是孩子最好的老师，所以想要让幼儿学生体会的礼仪的重要性，并且在生活中实践礼仪规范，就要建立广阔的礼仪教育环境。然而在现实生活中，幼儿园和家长的联系内容主要集中在幼儿生活表现和学习状况方面，没有意识到双方可以建立起教育合作渠道。在这种教育环境的影响下，学生在幼儿园的表现和家庭中的表现会呈现出差异性，即在幼儿园中讲文明，懂礼貌，回到家就摇身一变成为“小霸王”。

三、提高幼儿园礼仪教育质量的有效策略

1.创造礼仪学习环境

良好的学习环境有助于帮助幼儿学习和践行礼仪教育，教师要积极作为，用耐心的态度在班级内创建礼仪学习氛围，根据礼仪教学的需要挖掘现实环境中的礼仪因素，以此实现礼仪教育高效化。在实际教育当中，教师可以举行礼仪相关的各种活动，在一定时间内评比出能最能遵循礼仪规范的学生，然后再奖励“小红花”和“小奖状”等，让学生等践行礼仪规范保持积极态度。

2.深入挖掘教材资源

礼仪教育实施的依据是礼仪教材，合理的礼仪教材应当具备预见性、及时性和系统性。在教材符合标准的情况下，教师要灵活应用教材，用幼儿喜闻乐见的方式讲述教材中的知识。如讲故事、儿歌都是比较适用于幼儿园礼仪教育的形式。

3.礼仪教育生活化

礼仪教育的目的是让学生在日常生活中践行礼仪规范，所以礼仪教育生活化是礼仪教育的必由之路。当然，考虑到幼儿的认知能力和安全意识有限，所以教育过程中不倡导真实接触社会，而是在课堂中进行模拟，或者是在幼儿园和家庭中展开。如幼儿在接受家长和同学的帮助时，一定要学会说“谢谢”，与别人发生矛盾时要用“对不起”“很抱歉”等语言寻求他人谅解，这样才能让幼儿逐渐养成文明礼仪观念。

4.发挥家长的榜样与示范作用

让家长参与到礼仪教育中可以为学生提供良好示范，所以幼儿园要积极寻求和家长合作，通过多种合作形式强化家长的礼仪规范榜样作用。在必要情况下，教师可以借助家访的形式和家长共同做制定礼仪教育培养计划。如某学生在学校内用餐礼仪做得不好，那么教师就可以询问家长学生在家庭中的表现，若表现有一致性，就需要幼儿园和家长共同监督幼儿做好用餐礼仪，以免不文明用餐行为复发。

结束语：

幼儿园礼仪教育是潜移默化的过程，为了培养幼儿讲文明，懂礼貌的良好品质。幼儿园要积极作为，不断在深化教材内容和完善教育手段方面做努力，并且积极寻求和家庭间的合作，让幼儿在幼儿园和家庭中受到礼仪上的熏陶，从而自觉遵守礼仪规范，传统中华民族优秀传统文化。

参考文献：

[1]邢宇. 幼儿园生活礼仪教育的问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]童景萍. 幼儿园礼仪教育的实施方法探讨[J]. 亚太教育，2016（36）：8.

[3]曹文洁. 探究幼儿园礼仪教育的有效方法[J]. 亚太教育，2016（33）：5.