中学语文教学中议论文写作浅析

白建洲

摘  要：在中学语文教学中，议论文作为检验学生语文学习能力、语言运用能力以及衡量學生理性思维水平的标准，显得非常重要，在中学语文教学中，议论文的写作属于难点，又是学习的重点。因此，在学习议论文写作的过程中，教师的引导非常重要，这不仅是升学的需要，也是学生走上社会后，能更好的运用理性思维去分析、观察社会中纷繁复杂的表象下所掩盖的真实面目，并从中提炼出论点，形成自己的个性思维的法宝。

关键词：议论文;提炼;论证;语言

【中图分类号】G 633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0120-01

1.议论文的基本常识要掌握

在学习议论文写作的过程中，我发现有的学生对议论文的一些基本常识理解的不够深刻，也没耐心去细细体会写作要素之间的关联与构架，他们往往不经过缜密的思考，而是选择提笔就写，结果写出来的文章不是空洞无物，就是离题万里，甚至自己都不愿意看。针对这种浮于表面，疏于思考的现状，我认为应该首先应该先让学生明白什么叫议论文，议论文的论点、论据、论证这三要素之间的关联该如何衔接，再就是要懂得议论文的结构一般由引论、本论和结论三个部分组成，这几部分之间又是什么关系，还有就是议论文的论证方式有哪些，我们在写作中通常用的是哪几个等等。

2.议论文写作应从全局把握

（1）提炼论点要“精选”

有人说议论文的论点是“眼睛”，也有人说论点是“要害”，好的论点是文章成功的一半，这些足以说明了议论文论点的重要性。作为教师，该怎么引导学生从给出的材料中提炼出鲜活的论点呢，我认为首先要应该结合学生的思维特点，遵循由易到难的规律，整体把握所给的材料，然后拨开迷雾，提炼出材料中的本质意义，即论点，比如下边这段材料，该如何从中提炼论点呢？

要写好材料作文，关键是要找准最佳角度，比如从擦车年轻人的角度来看：可以以“干一行爱一行”（A）、“要做就做最好”（B），来突出年轻人对待工作的态度;如果站在其他学徒的角度可以用“成功需要多做一点”（C），“多做事不吃亏”（D）来命题;而如果站在全局角度来看，这段材料可以提炼出“得到机会很简单，勤劳一点足矣”（E），进一步说明机遇与良好习惯的关系，由此不难看出，从这三个不同的角度来提炼文章的论点，以（E）项最佳，（C）、（D）两项次之，（A）、（B）两项有点偏颇，只看到了勤勤恳恳，用心做事这一点。

（2）应用论据要“细挑”

经过多角度提炼，找到合适的论点后，就该想办法去找论据，借以把提炼的论点“立”起来，那么对于论据的选择又该如何进行呢？我认为对于论据的选择应该遵循“细挑”的原则，即精挑细选。

通过同学们的认真对比，教师可以由浅入深分析作者的行文方法，并就第三段作者为了对“敬”这个词进行论证时，所采用的论据进行讲解：首先运用了朱熹的名言，然后作者紧跟着用通俗易懂的方式加以解释，即“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点都不旁骛，便是敬”。为了进一步阐述“敬”这个论点，作者快马加鞭，沿着自己设计好的思路继续深入，顺理成章地用凡人类正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并拉出“大总统”与“拉黄包车的车夫“这两个职业悬殊的个体作为论据进行论证，着力把侧重点放在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”

（3）论证方式要“多样”

一篇好的议论文，往往是论点鲜活明亮，论据说服有力，论证方式变化多样。说到论证方式，运用最多的有以下三种：

第一，例证法：即用典型的事例做论据来证明论点的方法，所谓“事实胜于雄辩”“摆事实讲道理”就是如此，在《勤能补拙》这篇文章中，作者为了证明这个论点，运用了梅兰芳年轻时学戏被老师否定的例子，以及爱迪生上小学时被老师称为“智能低下的人”为例展开举例论证，进而成功地突出了“由于勤奋而弥补了笨拙，最后取得了巨大成就”这个论点。

第二，喻证法：顾名思义就是采取比喻论证的方式进行，在这种论证方式的运用中，要注意一点，那就是本体和喻体之间必须要有一定的相似性，不能把两个毫不相干或者相似度不大的事物拿来运用

第三，对比论证：这种论证方法的运用能极大地增强论证的鲜明性，在突出论点的作用上，能更加直观的表明作者的观点，即主张什么，反对什么，可以说“憎爱分明”。

3.结论

总之，议论文作为中学阶段的重要文体，真正写起来不是一朝一夕就能写好的，所以在平时语文课的授课过程中，教师除了针对课本知识对学生进行有意识的指导外，还应加强议论文实际操练，即从议论文的三要素上下工夫，对论点、论据、论证方法进行逐一训练，话题可以是当前的热门事件，也可以是学生们关注的娱乐资讯，只有把议论文的写作从书本中走出来，才能真正形成缜密的理性思维，养成对身边发生的事件及时进行品评的习惯，这样一来，议论文就不再是难啃的“硬骨头”，写起来就会达到言之有物、得心应手的地步！

参考文献

[1]陈智云.议论文写作教学及误区[D].广东：江口中学，2007