中学生物实验教学的现状与改革探析

李彦武

摘  要：目前我国教育事业发展迅速，中学生物实验教学也有了很大进步。本文通过对周边中学进行调研，发现了中学生物实验教学中存在比较普遍的问题，分析了中学生物实验教学的现状，提出了系列改革措施，以培养中学生的创新和动手实践能力为目的。

关键词：中学生物;实验教学;现状;改革

【中图分类号】G633.91     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0107-01

1.中学生物实验教学的现状

（1）实验教学仪器缺乏

中学生物实验需要大量的实验器材和药品，但是各中学的财力状况差别很大，部分学校在购置或更换实验器材方面存在较大困难，甚至无法购买易耗实验药品，部分仪器一旦损坏，无法正常维修，造成仪器设备的闲置，所以，这些中学基本不开生物实验课，或者只开部分简单的实验，不能满足生物实验教学的需要。

（2）师资力量薄弱、教师队伍缺乏专业化

在不少地区，生物学科不参加中考，高考所占分值也不高。因此，学校领导，教师以及学生对生物都不够重视，认为是副科。在中学，很多初中生物教师不是生物专业毕业，而是由其他学科人员兼任。如我校初中部四個生物教师只有一个是专业教师，这些教师缺乏生物学的基础理论知识和基本实验技能。很多中学还缺少专职实验员，我们学校的生物实验员就是由后勤人员充当，他们根本不懂如何去准备实验更别说指导学生做实验了。因此在中学，尤其是初中，很多生物实验很难开展。

（3）观念落后、重理论、轻实践、对实验不够重视

许多教师认为，做实验需要课前大量的准备，实验还不一定能得到预期的实验结果，费时费力。他们认为，考试对实验的操作没有考查，学生只要记住实验原理、实验方法步骤和实验结论，考试就能拿高分。还有一些教师不让学生在实验室亲自做实验，而是自己提前将实验材料准备好，然后在教室给学生做演示实验。甚至有些教师用播放实验录像代替做实验，严重剥夺了学生动手操作的机会。实验课上教师只关心学生有没有得出实验结果，而对学生存在的问题以及实验失败的原因没有给出解释和评价。久而久之，实验课就失去了它应有的魅力，起不到锻炼学生能力的目的。

2.改革措施与建议

（1）更新观念，重视生物实验教学，加强探究性实验

从生物实验在生物教学中的重要作用和学生发展的角度来看，学校和教师都应端正认识。学校领导首先应该认识到生物实验的重要性，从实验经费投入、实验器材的配置、生物教师以及实验员培训等方面给予支持。教师应创造条件开足开好生物实验，条件不具备时，要因地制宜，充分利用当地材料设计低成本实验，积极开发生物实验教学资源。教师应该鼓励学生参与实验材料的准备，让学生亲自参与设计实验，还要对实验进行合理的评价。

（2）强化设施，确保实施

一是加强实验室软硬件建设。教育行政部门对中学实验教学应高度重视，将实验经费列入日常教学支出规划，使其得到应有保障。学校在现有条件下，尽可能配置必须的实验设施和器材，以满足生物实验教学的基本需求。应提高现有实验室的利用率，合理安排实验室的开放时间，缩短运转周期。二是加强实验室管理。应加强对管理人员的培训，提高综合素质水平，使实验室管理进一步科学化。同时要明确实验室管理制度，建立健全实验室档案。三是创造条件，弥补实验设备的不足。因地制宜，鼓励学生积极参与实验准备工作，充分利用本地生物实验资源，发挥中学接近自然、生物资源丰富的优势，大力开发校本实验教学资源，以解决部分实验仪器和材料不足的问题。

（3）利用互联网技术

在信息化高速发展的今天，不断提高任课教师的信息化程度，充分利用当前发达的互联网络，从网络中寻找丰富的实验教学资源，突破实验教学的时间、空间和仪器设备的制约，寻求互联网技术与生物实验教学的有机整合路径。

（4）提高生物实验教学的有效性

在生物学教学中，教学目的通常是有效的，没有一种教学方法会放弃有效性。为了提高生物教育实验教学的有效性，首先做好实验教学准备。一是能力准备，即教师的实验准备能力。也就是说，在进行实验教学之前，教师应提前为教学设计和学习计划设计准备好教材、设备、教具等，以保证实验教学的顺利进行。二是理论知识储备充足。也就是说，理论知识的有效教学，要保证教师有效地把自己的知识传授给学生;然后，做好实验教学的实施工作。教学的实施是实现生物实验有效教学的关键。在生物实验教学的实施过程中，教师不仅要做好实验的具体准备，确定教学目标，设计评价方案和实验活动，而且要对学生进行有效的讲解、示范、指导和组织交流。最后，教师要对实验教学做出良好的评价。这不仅为教学决策提供了依据，也促进了学生综合能力的发展。

3.结语

中学生物实验教学在中学生物教学领域，起着举足轻重的作用。中学生物实验教学虽然存在很多问题，但只要我们能认清问题的本质，通过转变观念，改革实验教学方法，应用“以学生为中心”的教学模式，建议生物教师开展综合性、设计性实验，创设兴趣小组，充分利用互联网技术整合资源，改革实验教学的评价考核方式，让学生爱上生物实验课，积极主动地投入生物实验教学中，最终实现生物实验教学的高效性。

参考文献

[1]杨萍，张慧枝.浅析生物实验教学培养科学素养的重要性及对策[J].才智，2017（17）：121